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???metadata.dc.type???: Tese
Title: A produção da licenciatura em educação do campo no Brasil: as múltiplas determinações na disputa por projetos societários
???metadata.dc.creator???: Moraes, Valdirene Manduca de 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Souza, Maria Antônia de
???metadata.dc.contributor.referee1???: Masson, Gisele
???metadata.dc.contributor.referee2???: Gehrke, Marcos
???metadata.dc.contributor.referee3???: Garcia, Tânia Maria Figueiredo Braga
???metadata.dc.contributor.referee4???: Molina, Mônica Castagna
???metadata.dc.contributor.referee5???: Schlesener, Anita Helena
???metadata.dc.description.resumo???: O presente estudo insere-se na linha de pesquisa Práticas Pedagógicas: elementos articuladores, do Programa de Pós Graduação – PPGE – Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP). Traz como objeto de análise o processo contraditório de produção da Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) no Brasil e as múltiplas determinações na disputa por projetos societários. A LEDOC inaugura uma nova concepção de formação docente, porque denota um processo de construção coletivo. A estrutura por áreas do conhecimento e alternância, tem apontado uma concepção educacional voltada para superação do modelo fragmentado e disciplinar dos demais cursos de formação de educadores e indicado novos caminhos para a consolidação da relação entre teoria e prática na Educação Superior. Entretanto sua produção se localiza num contexto de contradições que coloca em evidência as disputas de hegemonia presentes na Sociedade Civil e Política, essa constatação nos levou a seguinte formulação: Quais as determinações internas e externas do processo de produção da LEDOC no Brasil, que nos permite reconhecer as contradições desse processo? Essas determinações estão relacionadas à prática social e à relação entre Estado e Sociedade Civil, movidas pela contradição e luta pela hegemonia. Nesse contexto, o Estado, a Sociedade Civil, a Educação e a Formação de educadores constituem os conceitos centrais do estudo. É objetivo geral da pesquisa: compreender o processo de produção das LEDOCs no Brasil desde a relação entre a Sociedade Civil e o Estado. Para cumprir esse propósito, traçamos os objetivos específicos a saber: examinar sujeitos e relação de forças no processo de produção da LEDOC; analisar os determinantes históricos estruturais e conjunturais da origem da LEDOC e a relação entre eles; investigar os problemas que têm sido recorrentes nas LEDOCs no momento de sua materialização nas universidades e discutir as contribuições das LEDOCs para a formação dos educadores do campo. Em relação ao método, apoiamo-nos no Materialismo Histórico Dialético, pois, pressupomos que suas categorias teóricas nos permitem analisar a realidade e compreender as múltiplas determinações que produzem nosso objeto de pesquisa (MARX, 1983b). No que se refere a abordagem metodológica, a investigação é realizada por meio de estudo bibliográfico e documental mediante as seguintes técnicas: a) levantamento bibliográfico e revisão da literatura produzida sobre a temática pesquisada. b) análise de documentos produzidos no âmbito da sociedade civil organizada e no âmbito do governo. Consideramos que o processo de pesquisa de doutoramento, permitiu-nos reconhecer que a LEDOC é materializada no movimento contraditório da sociedade, da educação e do Estado. Pois, trata-se de um curso gerado a partir das experiências dos trabalhadores do campo, mas, sua materialidade de execução está na esfera institucional do Estado capitalista. Expressa um movimento contraditório porque a sua materialidade de origem está vinculada organicamente aos Movimento Sociais camponeses, às suas culturas, suas formas organizativas. Esse vínculo torna a LEDOC um instrumento de luta no cenário de correlação de forças na construção de um projeto societário da classe trabalhadora.
Abstract: The present study is part of the Pedagogical Practices research line: articulating elements of the Postgraduate Program - PPGED - Master's and Doctoral Degree in Education of the Tuiuti University of Paraná (UTP). It brings as an object of analysis the contradictory process of production of the Licentiate in Field Education (LEDOC) in Brazil and the multiple determinations in the contest for societary projects. The LEDOC inaugurates a new conception of teacher education, because it denotes a process of collective construction. The structure by areas of knowledge and alternation, has pointed to an educational conception aimed at overcoming the fragmented and disciplinary model of the other training courses for educators and new ways to consolidate the relationship between theory and practice in Higher Education. However, its production is located in a context of contradictions that highlights the hegemony disputes present in Civil and Political Society, this statement led us to the following formulation: What are the internal and external determinations of the LEDOC production process in Brazil, which allows us to recognize the contradictions of this process? These determinations are related to social practice and the relationship between State and Civil Society, driven by the contradiction and struggle for hegemony. In this context, the State, Civil Society, Education and Training of educators constitute the central concepts of the study. It is a general objective of the research: to understand the LEDOCs production process in Brazil since the relation between Civil Society and the State. In order to fulfill this purpose, we outline the specific objectives: to examine subjects and relation of forces in the LEDOC production process; analyze the historical and structural determinants of the origin of LEDOC and the relationship between them; investigate the problems that have recurred in the LEDOCs at the moment of their materialization in the universities and to discuss the contributions of the LEDOCs to the formation of the educators of the field. In relation to method, we rely on Dialectical Historical Materialism, since we presuppose that the theoretical categories allow us to analyze reality and to understand the multiple determinations that produce our object of research (MARX, 1983b). As far as the methodological approach is concerned, the research is carried out by means of a bibliographical and documentary study through the following techniques: a) bibliographical survey and review of the literature produced on the researched topic. b) analysis of documents produced within organized civil society and within the government. We consider that the process of doctoral research has allowed us to recognize that LEDOC is materialized in the contradictory movement of society, education and the State. Because, it is a course generated from the experiences of the workers of the field, but its materiality of execution lies in the institutional sphere of the capitalist state. It expresses a contradictory movement because its materiality of origin is /organically linked to peasant social movements, their cultures, and their organizational forms. This link makes LEDOC an instrument of struggle in the scenario of correlation of forces in the construction of a working class societary project.
Keywords: Educação
Formação de educadores
Licenciatura em educação do campo
Estado
Sociedade civil
Education
Training of educators
Licentiate in field education
State
Civil society
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Tuiuti do Parana
???metadata.dc.publisher.initials???: UTP
???metadata.dc.publisher.department???: Educação
???metadata.dc.publisher.program???: Doutorado em Educação
Citation: Moraes, Valdirene Manduca de. A produção da licenciatura em educação do campo no Brasil: as múltiplas determinações na disputa por projetos societários. 2018. 187 f. Tese( Doutorado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2018.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1611
Issue Date: 30-Oct-2018
Appears in Collections:DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

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