@PHDTHESIS{ 2018:708988116,
 	title = {A produção da licenciatura em educação do campo no Brasil: as múltiplas determinações na disputa por projetos societários},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1611",
 	abstract = "O presente estudo insere-se na linha de pesquisa Práticas Pedagógicas: elementos articuladores, do Programa de Pós Graduação – PPGE – Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP). Traz como objeto de análise o processo contraditório de produção da Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) no Brasil e as múltiplas determinações na disputa por projetos societários. A LEDOC inaugura uma nova concepção de formação docente, porque denota um processo de construção coletivo. A estrutura por áreas do conhecimento e alternância, tem apontado uma concepção educacional voltada para superação do modelo fragmentado e disciplinar dos demais cursos de formação de educadores e indicado novos caminhos para a consolidação da relação entre teoria e prática na Educação Superior. Entretanto sua produção se localiza num contexto de contradições que coloca em evidência as disputas de hegemonia presentes na Sociedade Civil e Política, essa constatação nos levou a seguinte formulação: Quais as determinações internas e externas do processo de produção da LEDOC no Brasil, que nos permite reconhecer as contradições desse processo? Essas determinações estão relacionadas à prática social e à relação entre Estado e Sociedade Civil, movidas pela contradição e luta pela hegemonia. Nesse contexto, o Estado, a Sociedade Civil, a Educação e a Formação de educadores constituem os conceitos centrais do estudo. É objetivo geral da pesquisa: compreender o processo de produção das LEDOCs no Brasil desde a relação entre a Sociedade Civil e o Estado. Para cumprir esse propósito, traçamos os objetivos específicos a saber: examinar sujeitos e relação de forças no processo de produção da LEDOC; analisar os determinantes históricos estruturais e conjunturais da origem da LEDOC e a relação entre eles; investigar os problemas que têm sido recorrentes nas LEDOCs no momento de sua materialização nas universidades e discutir as contribuições das LEDOCs para a formação dos educadores do campo. Em relação ao método, apoiamo-nos no Materialismo Histórico Dialético, pois, pressupomos que suas categorias teóricas nos permitem analisar a realidade e compreender as múltiplas determinações que produzem nosso objeto de pesquisa (MARX, 1983b). No que se refere a abordagem metodológica, a investigação é realizada por meio de estudo bibliográfico e documental mediante as seguintes técnicas: a) levantamento bibliográfico e revisão da literatura produzida sobre a temática pesquisada. b) análise de documentos produzidos no âmbito da sociedade civil organizada e no âmbito do governo. Consideramos que o processo de pesquisa de doutoramento, permitiu-nos reconhecer que a LEDOC é materializada no movimento contraditório da sociedade, da educação e do Estado. Pois, trata-se de um curso gerado a partir das experiências dos trabalhadores do campo, mas, sua materialidade de execução está na esfera institucional do Estado capitalista. Expressa um movimento contraditório porque a sua materialidade de origem está vinculada organicamente aos Movimento Sociais camponeses, às suas culturas, suas formas organizativas. Esse vínculo torna a LEDOC um instrumento de luta no cenário de correlação de forças na construção de um projeto societário da classe trabalhadora.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}