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dc.creatorSilva, Melissa Rodrigues da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7596875745737143por
dc.contributor.advisor1Hoff, Sandino-
dc.contributor.referee1Silva, Daniel Vieira da-
dc.contributor.referee2Chaves, Marta-
dc.date.accessioned2018-06-20T12:22:43Z-
dc.date.issued2011-08-10-
dc.identifier.citationSilva, Melissa Rodrigues da. A formação continuada de professores da educação infantil e a relação com a prática pedagógica: no sistema municipal de ensino de Guarapuava – Paraná. 2011.111 f. Dissertação( Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2011.por
dc.identifier.urihttp://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1383-
dc.description.resumoEsta pesquisa está vinculada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná e integra os estudos da linha de pesquisa de Práticas Pedagógicas e Elementos Articuladores. O problema da pesquisa teve sua origem em função do trabalho docente na graduação em Pedagogia e do diálogo mantido com alunos que atuam na Educação Infantil, seja como estagiários ou efetivos, que apresentam alguns questionamentos na atuação com crianças pequenas. Articulada com a formação inicial preocupou-se essa dissertação em: Analisar a formação continuada, implementada pela política pública da Secretaria da Educação, para docentes que atuam nos Centros de Educação Infantil de Guarapuava - PR. Os objetivos específicos: descrever o projeto de formação continuada para Educação Infantil em seus aspectos de elaboração, estrutura, planejamento, objetivos, temáticas, participação dos professores; analisar proposta, a organização e a realização da formação continuada para os professores da Educação Infantil no município de Guarapuava - PR; entender a formação específica para professores que atuam nos Centros de Educação Infantil, com vistas à prática docente e à formação da criança como um ser histórico e social; detectar o papel da formação inicial enquanto base para a formação continuada. Optou-se pela abordagem qualitativa. O procedimento metodológico utilizou questionários com enfoque na prática docente e pedagógica dos profissionais da Educação Infantil e, também, dos estagiários que ainda não terminaram o curso superior ou o curso de formação de docentes (nível médio); e entrevistas realizadas com a Coordenadora da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação, com a equipe pedagógica de cada instituição e com cinco professores. Enfatizou-se a importância à formação inicial em Pedagogia, e também a continuação desta. O estudo foi realizado em cinco Centros de Educação Municipal de Educação Infantil, que atendem crianças de 4 meses a 5 anos de idade e, dentre esses, destacamos algumas diferenciações em sua localização e organização. A fundamentação teórica e metodológica foi buscada em autores, como: Arce (2007), Cerisara (2002), Kramer (2003), Kuhlmann Jr. (1998), Libâneo (2005), Nicolau (2002), Oliveira (2010), Saviani (1991, 2005, 2007), entre outros. A pesquisa buscou na Educação Infantil o cenário da construção e reflexão da prática pedagógica, das experiências, discussões e a construção de conhecimento; e, também, o reconhecimento da criança como um ser social, merecedora de cuidados e de uma educação de qualidade.por
dc.description.abstractThis research this tying with the Program of Post-Graduation in Education of the Tuiuti University of the Paraná and integrates the studies of the Pedagogical Practical line of research of and Articulators Elements. The problem of the research had its origin in function of the teaching work in the graduation in Pedagogy and of the dialogue kept with pupils who acts in the Infantile Education, either as trainees or staff that presents some questionings in the performance with small children. Articulated about the initial formation this work of research in analyzing the continued formation of the professors was worried who act in the Centers of Infantile Education in the city of Guarapuava - PR. The general objective thus is enunciated: To analyze the continued formation, implemented for the public politics of the Secretariat of the Education, for professors who act in the Centers of Infantile Education of Guarapuava - PR. The specific objectives: to describe the project of formation continued for Infantile Education, in its aspects of elaboration, structure, planning, objectives, thematic, participation of the professors; to analyze the proposal, the organization and the accomplishment of the formation continued for the professors of the Infantile Education in the city of Guarapuava - PR; to understand the specific formation for the professors who act in the Centers of Infantile Education, with sights to the practical professor and the formation of the child as a historical and social being; and to detect the paper of the initial formation while base for the continued formation. It was opted to the qualitative boarding. The methodological procedure used questionnaires with approach of the practical professor of the professionals who already act to some time in Infantile Education and, also, of the trainees who had not yet finished the course or the course of formation of professors superior (average level); and interviews carried through with the Municipal Secretary of Education, the Administrative Coordination of the Infantile Education and with the pedagogical team of each institution. We give to emphasis and importance to the initial formation in Pedagogy, and also the continuation of this. The study it was carried through in five Centers of infantile Education, that take care of to children of 4 months the 5 years of age, and amongst these, we detach some differentiations in its localization and organization. The theoretical and methodological recital was searched in authors, as: Arce (2007), Cerisara (2002, Kramer (2003), Kuhlmann Jr (1998), Libâneo (2005), Nicholas (2002), Oliveira (2010), Saviani (1991, 2005, 2007), among others. The research searched in the Infantile the scene of the construction and pedagogical reflection of practical, local Education the rich one in experiences, quarrels and construction of knowledge; and, also, in the construction of the child as social, deserving one to be of cares and an education of quality.eng
dc.description.provenanceSubmitted by maria oliveira (maria.oliveira@utp.br) on 2018-06-20T12:22:43Z No. of bitstreams: 1 A FORMACAO CONTINUADA.pdf: 609829 bytes, checksum: 656a0a909ab50f609aa558d79ecb6204 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-06-20T12:22:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 A FORMACAO CONTINUADA.pdf: 609829 bytes, checksum: 656a0a909ab50f609aa558d79ecb6204 (MD5) Previous issue date: 2011-08-10eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Tuiuti do Paranapor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUTPpor
dc.publisher.programMestrado em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducação infantilpor
dc.subjectFormação de professorespor
dc.subjectFormação continuadapor
dc.subjectPedagogiapor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleA formação continuada de professores da educação infantil e a relação com a prática pedagógica: no sistema municipal de ensino de Guarapuava – Paranápor
dc.typeDissertaçãopor
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