@MASTERSTHESIS{ 2011:1157135935,
 	title = {A formação continuada de professores da educação infantil e a relação com a prática pedagógica: no sistema municipal de ensino de Guarapuava – Paraná},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1383",
 	abstract = "Esta pesquisa está vinculada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná e integra os estudos da linha de pesquisa de Práticas Pedagógicas e Elementos Articuladores. O problema da pesquisa teve sua origem em função do trabalho docente na graduação em Pedagogia e do diálogo mantido com alunos que atuam na Educação Infantil, seja como estagiários ou efetivos, que apresentam alguns questionamentos na atuação com crianças pequenas. Articulada com a formação inicial preocupou-se essa dissertação em: Analisar a formação continuada, implementada pela política pública da Secretaria da Educação, para docentes que atuam nos Centros de Educação Infantil de Guarapuava - PR. Os objetivos específicos: descrever o projeto de formação continuada para Educação Infantil em seus aspectos de elaboração, estrutura, planejamento, objetivos, temáticas, participação dos professores; analisar proposta, a organização e a realização da formação continuada para os professores da Educação Infantil no município de Guarapuava - PR; entender a formação específica para professores que atuam nos Centros de Educação Infantil, com vistas à prática docente e à formação da criança como um ser histórico e social; detectar o papel da formação inicial enquanto base para a formação continuada. Optou-se pela abordagem qualitativa. O procedimento metodológico utilizou questionários com enfoque na prática docente e pedagógica dos profissionais da Educação Infantil e, também, dos estagiários que ainda não terminaram o curso superior ou o curso de formação de docentes (nível médio); e entrevistas realizadas com a Coordenadora da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação, com a equipe pedagógica de cada instituição e com cinco professores. Enfatizou-se a importância à formação inicial em Pedagogia, e também a continuação desta. O estudo foi realizado em cinco Centros de Educação Municipal de Educação Infantil, que atendem crianças de 4 meses a 5 anos de idade e, dentre esses, destacamos algumas diferenciações em sua localização e organização. A fundamentação teórica e metodológica foi buscada em autores, como: Arce (2007), Cerisara (2002), Kramer (2003), Kuhlmann Jr. (1998), Libâneo (2005), Nicolau (2002), Oliveira (2010), Saviani (1991, 2005, 2007), entre outros. A pesquisa buscou na Educação Infantil o cenário da construção e reflexão da prática pedagógica, das experiências, discussões e a construção de conhecimento; e, também, o reconhecimento da criança como um ser social, merecedora de cuidados e de uma educação de qualidade.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}