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https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1952
???metadata.dc.type???: | Dissertação |
Title: | Educação Soka: proposições e práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil |
???metadata.dc.creator???: | Ito, Adolfo Kenji ![]() |
???metadata.dc.contributor.advisor1???: | Donato , Sueli Pereira |
???metadata.dc.contributor.advisor-co1???: | Pereira, Maria de Fátima Rodrigues |
???metadata.dc.contributor.referee1???: | Souza, Maria Antônia de |
???metadata.dc.contributor.referee2???: | Vieira, Alboni Marisa Dudeque Pianovski |
???metadata.dc.description.resumo???: | A presente pesquisa foi desenvolvida no programa de pós-graduação da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), na linha de pesquisa em Educação, Práticas Pedagógicas Elementos Articuladores (PPEA). A pesquisa tem como objeto de estudo as práticas pedagógicas desenvolvidas no Colégio Soka do Brasil e como objetivo geral compreender como constituem-se as práticas pedagógicas e em quais valores se assentam. Com o tema: Educação Soka: proposições e práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil, pretende-se responder à pergunta: Em quais valores se assentam as práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil? Elegeu-se dessa forma os seguintes objetivos específicos: a) Contextualizar o Colégio Soka do Brasil e seu projeto educativo ancorado na Educação Soka; b) Identificar os determinantes dessas práticas pedagógicas; c) Descrever as práticas pedagógicas dos professores pesquisados com base nos valores da Educação Soka. Como referencial teórico foram utilizados Makiguti (1995), Ikeda (2017), Sakajiri (2014) e Voss (2013). E sobre práticas pedagógicas apoiou-se em Souza (2006, 2016). A pesquisa é de abordagem qualitativa com caráter exploratório que incluiu o trabalho de campo realizado no Colégio Soka do Brasil no município de São Paulo/SP. A produção dos dados no campo, foram constituídos do Projeto Político Pedagógico (PPP), um questionário com perguntas fechadas e abertas para caracterizar o perfil dos participantes, seguido de uma entrevista do tipo semiestruturada, que foi gravada e posteriormente transcrita mediante a autorização dos participantes da pesquisa a partir da assinatura do Termo de Consentimento Livre Esclarecido TCLE. Os (as) participantes da pesquisa foram professores (as) regentes da Educação que atuam no Ensino Médio, efetivos(as) no Colégio Soka do Brasil. O processo de organização e ordenamento dos dados produzidos em campo possuem como técnica de análise a diretriz de Severino (1996) ‒ análise documental interpretativa. Com essa pesquisa foi possível identificar algumas características da sua prática pedagógica como: dar protagonismo ao aluno nas atividades, dialogar com o aluno em uma linguagem que o valoriza, enxergando seu potencial, realizar apresentações e workshops com temas escolhidos pelos alunos, e foi possível também caracterizar os valores da Educação Soka como a relação horizontal entre professor-aluno. Desta forma, esta pesquisa também busca contribuir em alguma medida com as escolas públicas ou privadas brasileiras dando visibilidade as práticas pedagógicas utilizadas nesse Colégio Soka do Brasil em prol de uma formação humanística, onde se tenha um olhar não somente na formação de alunos, mas na formação de pessoas, seres humanos que tem o potencial de melhorar ainda mais o mundo em que vivemos, começando pela nossa escola, nosso bairro, nossa comunidade, nossa cidade e nosso país. |
Abstract: | This research was developed in the postgraduate program at Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), in the line of research in Education, Pedagogical Practices Articulating Elements (PPEA). The object of study of the research is the pedagogical practices developed at Colégio Soka do Brasil and the general objective is to understand how pedagogical practices are constituted and on what values they are based. With the theme: Soka Education: propositions and pedagogical practices of Colégio Soka do Brasil, we intend to answer the question: On what values are the pedagogical practices of Colégio Soka do Brasil based? The following specific objectives were therefore chosen: a) Contextualize Colégio Soka do Brasil and its educational project anchored in Soka Education; b) Identify the determinants of these pedagogical practices; c) Describe the pedagogical practices of the researched teachers based on the values of Soka Education. Makiguchi (1995), Ikeda (2017), Sakajiri (2014) and Voss (2013) were used as theoretical references. And regarding pedagogical practices, it was supported by Souza (2006, 2016). The research has a qualitative approach with an exploratory nature procedure that included fieldwork carried out at Colégio Soka do Brasil in the city of São Paulo/SP. The production of data in the field consisted of the Political Pedagogical Project (PPP), a questionnaire with closed and open questions to characterize the profile of the participants, followed by a semi-structured interview, which was recorded and later transcribed with the participants' authorization. of the research after signing the Informed Consent Form. The research participants were education teachers who work in high school, working at Colégio Soka do Brasil. The process of organizing and ordering the data produced in the field uses Severino's (1996) guideline as an analysis technique - interpretative documentary analysis. With this research, it was possible to identify some characteristics of their pedagogical practice, such as: giving the student a leading role in activities, dialoguing with the student in a language that values them, seeing their potential, carrying out presentations and workshops with themes chosen by the students, and it was also possible characterize the values of Soka Education as the horizontal relationship between teacher and student. In this way, this research also seeks to contribute to some extent with Brazilian public or private schools, giving visibility to the pedagogical practices used in this Colégio Soka do Brasil in favor of humanistic training, where one has a look not only at the training of students, but at the training people, human beings who have the potential to further improve the world we live in, starting with our school, our neighborhood, our community, our city and our country. |
Keywords: | Soka Gakkai Makiguchi Educação humanística Práticas pedagógicas Soka Gakkai Makiguchi Humanistic education Pedagogical practices |
???metadata.dc.subject.cnpq???: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
???metadata.dc.language???: | por |
???metadata.dc.publisher.country???: | Brasil |
Publisher: | Universidade Tuiuti do Paraná |
???metadata.dc.publisher.initials???: | UTP |
???metadata.dc.publisher.department???: | Educação |
???metadata.dc.publisher.program???: | Mestrado em Educação |
Citation: | Ito, Adolfo Kenji. Educação Soka: proposições e práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil. 2023. 153 f. Dissertação( Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2023. |
???metadata.dc.rights???: | Acesso Aberto |
URI: | https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1952 |
Issue Date: | 21-Nov-2023 |
Appears in Collections: | MESTRADO EM EDUCAÇÃO |
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