Export iten: EndNote BibTex

Please use this identifier to cite or link to this item: https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1205
???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Juventude, ensino médio e trabalho: função social do ensino médio, uma análise crítica
???metadata.dc.creator???: Carvalho, Marcio Bernardes de
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Salomé, Josélia Schwanka
???metadata.dc.contributor.referee1???: Silva, Monica Ribeiro da
???metadata.dc.contributor.referee2???: Costa Neto, Pedro Leão da
???metadata.dc.description.resumo???: O objeto desta dissertação é o Ensino Médio para a Juventude da classe trabalhadora. Temos centralmente dois problemas de pesquisa. O primeiro questiona como se dá o acesso ao Ensino Médio pela juventude da classe trabalhadora considerando o contexto de enfrentamentos da sociedade de classes brasileira. O segundo problematiza quais os eixos estruturantes para o Ensino Médio voltado para a classe trabalhadora. Sabendo que grande parte dos jovens de 15 a 17 anos não está no Ensino Médio e outra parcela sequer está estudando é necessário questionar como se desenvolveu a última etapa da educação básica pública no Brasil nos últimos anos e quais são as possíveis razões de esta etapa ainda não se aproximar de universalização em nosso País. Nossa hipótese é que o acesso desta juventude da classe trabalhadora se dá pela via dual e fragmentada. O Ensino Médio no Brasil vive momentos de intensa disputa teórica, conceitual e estrutural. A abordagem metodológica desta dissertação é crítico-dialética e, por consequência, utiliza-se o materialismo histórico como teoria social e a teoria da luta de classes como lente para avaliação da realidade. Esta pesquisa utilizará três categorias centrais de análise, sendo elas: contradição, totalidade e hegemonia. Dentro da categoria hegemonia empregaremos como subcategoria a correlação de forças para análise do real. Nosso objetivo geral é investigar o Ensino Médio no Brasil e sua relação com a juventude da classe trabalhadora no período da década de 1990 até o momento atual. Como objetivos específicos para a presente dissertação almeja-se: a) Compreender a constituição da juventude como categoria social na realidade brasileira, em especial no Ensino Médio; b) Analisar a legislação vigente que versa sobre o Ensino Médio (Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, Lei nº. 9.394/96 e as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas em 2012), analisando as disputas por hegemonia, identificando interesses de classe envolvidos e estabelecendo um diálogo crítico no que se relaciona com o Ensino Médio e o campo trabalho-educação; e c) Identificar questões estruturantes e referências para a construção de uma proposta de Ensino Médio para a classe trabalhadora. A pesquisa será realizada através de análise bibliográfica e pesquisa em Bancos de Teses e Dissertações. Utilizamos obras de autores como Karl Marx, Friedrich Engels, Lenin, Dermeval Saviani, José Claudinei Lombardi, Acacia Kuenzer, Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta, Monica Ribeiro da Silva e Newton Duarte para estruturar a pesquisa. Constatamos que o processo de desenvolvimento do Ensino Médio dentro dos enfretamentos da sociedade de classes no Brasil produziu um sistema informal de seleção e exclusão de jovens da classe trabalhadora no ensino público. A análise de diversas obras nos auxiliou a sintetizar questões estruturantes e referências para um Ensino Médio voltado para a classe trabalhadora.
Abstract: El objeto de esta disertación es la Enseñanza Media para la Juventud de la clase obrera. Tenemos centralmente dos problemas de investigación. El primero cuestiona cómo se da el acceso a la Enseñanza Media por la juventud de la clase trabajadora considerando el contexto de enfrentamientos de la sociedad de clases brasileña. El segundo problematiza los ejes estructurantes para la Enseñanza Media dirigida a la clase obrera. Sabiendo que gran parte de los jóvenes de 15 a 17 años no está en la Enseñanza Media y otra parte ni siquiera está estudiando es necesario cuestionar cómo se desarrolló la última etapa de la educación básica pública en Brasil en los últimos años y cuáles son las posibles razones de esta etapa aún no se acerque a la universalización en nuestro país. Nuestra hipótesis es que el acceso de esta juventud de la clase trabajadora se da por la vía dual y fragmentada. La Enseñanza Media en Brasil vive momentos de intensa disputa teórica, conceptual y estructural. El enfoque metodológico de esta disertación es crítico-dialéctica y, por consiguiente, se utiliza el materialismo histórico como teoría social y la teoría de la lucha de clases como lente para la evaluación de la realidad. Esta investigación utilizará tres categorías centrales de análisis, siendo ellas: contradicción, totalidad y hegemonía. Dentro de la categoría hegemonía emplearemos como subcategoría la correlación de fuerzas para el análisis de lo real. Nuestro objetivo general es investigar la Enseñanza Media en Brasil y su relación con la juventud de la clase trabajadora en el período de la década de 1990 hasta el momento actual. Como objetivos específicos para la presente disertación se anhela: a) Comprender la constitución de la juventud como categoría social en la realidad brasileña, en especial en la Enseñanza Media; b) Analizar la legislación vigente que versa sobre la Enseñanza Media (Ley de Directrices y Bases de la Educación - LDB, Ley nº 9.394 / 96 y las Directrices Curriculares Nacionales aprobadas en 2012), analizando las disputas por hegemonía, identificando intereses de clase involucrados y estableciendo un diálogo crítico en lo que se relaciona con la Enseñanza Media y el campo trabajo-educación; y c) Identificar cuestiones estructurantes y referencias para la construcción de una propuesta de Enseñanza Media para la clase trabajadora. La investigación será realizada a través de análisis bibliográfico e investigación en Bancos de Tesis y Disertaciones. En el caso de las mujeres, la mayoría de las veces, la mayoría de las veces, la mayoría de las veces, Constatamos que el proceso de desarrollo de la Enseñanza Media dentro de los enfrentamientos de la sociedad de clases en Brasil produjo un sistema informal de selección y exclusión de jóvenes de la clase trabajadora en la enseñanza pública. El análisis de diversas obras nos ayudó a sintetizar cuestiones estructurantes y referencias para una enseñanza media dirigida a la clase trabajadora.
Keywords: Educação
Ensino médio
Trabalho
Juventude
Educación
Enseñanza media
Trabajo
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Tuiuti do Parana
???metadata.dc.publisher.initials???: UTP
???metadata.dc.publisher.department???: Educação
???metadata.dc.publisher.program???: Mestrado em Educação
Citation: Carvalho, Marcio Bernardes de. Juventude, ensino médio e trabalho: função social do ensino médio, uma análise crítica. 2017. 220 f. Dissertação( Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2017 .
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1205
Issue Date: 15-Dec-2017
Appears in Collections:MESTRADO EM EDUCAÇÃO

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
JUVENTUDE, ENSINO MÉDIO E TRABALHO.pdf1.94 MBAdobe PDFView/Open ???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.preview???


Items in TEDE are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.