A escola pública da classe trabalhadora: contribuições de Miguel González Arroyo, Paulo Freire e Roseli Salete Caldart

Abstract

This work analyzes the contributions of the authors Miguel González Arroyo, Paulo Freire and Roseli Salete Caldart, with regard to the public school of the working class. It is part of the Pedagogical Practices research line: articulating elements, of the Postgraduate Program - PPGE - Master and Doctorate in Education and of the Research Nucleus in Rural Education, Pedagogical Practices and Social Movements - NUPECAMP of Universidade Tuiuti do Paraná (UTP). The general objective is to demonstrate that there is sufficient accumulation of knowledge about the construction of the public school of the working class, it´s social function and organization of pedagogical work. The specific objectives are: to characterize the life, work and line of thought of the three authors, resuming and indicating research developed by them; identify the concept of education and public school according to Arroyo, Caldart and Freire; demonstrate that these, throughout their bibliographic production and political-pedagogical practice, present the bases that enunciate the possible construction of the educational project of the working class. In order to carry out the research, the authors' Lattes curriculum was read, with the exception of Freire; in sequence, we worked with the identification of the authors who made the biography of Arroyo and Freire; syntheses of the lectures and interviews given by them were carried out in digital files; listing of published books in order to select those that would provide answers to the research objectives, through: free reading, underlines of the central ideas in the texts, selection of direct citations about the central ideas, comparison between the authors' thoughts; parallel reflections on the production context of each era; organization of summary tables with the categories of analysis. Finally, the bases for the construction of the public school of the working class were defined. The research has a bibliographic nature and resulted in a set of analyzes, reflections and systematizations about the referred knowledge production, based on the categories: education, public school, management, relationship between the subjects of the educational process, objectives of school education and curriculum. It appears that the work of these authors leads us to think about: the participation of the community in the educational processes, the construction of the curriculum linked to the complexity and ways of producing life, the relationship between school and community in an exercise of democratic management and training in a confrontation between capital and labor. For the authors, school is people, it is more than school. It is the safe place where working-class mothers leave their children so they can complete their workday.

Este trabajo analiza las contribuciones de los autores Miguel González Arroyo, Paulo Freire y Roseli Salete Caldart, con respecto a la escuela pública de la clase trabajadora. Forma parte de la línea de investigación Prácticas pedagógicas: articulación de elementos, del Programa de Postgrado - PPGE - Máster y Doctorado en Educación y del Núcleo de Investigación en Educación Rural, Prácticas pedagógicas y movimientos sociales - NUPECAMP de la Universidad Tuiuti do Paraná (UTP). El objetivo general es demostrar que existe una acumulación suficiente de conocimiento sobre la construcción de la escuela pública de la clase trabajadora, su función social y la organización del trabajo pedagógico. Los objetivos específicos son: caracterizar la vida, el trabajo y la línea de pensamiento de los tres autores, resumiendo e indicando la investigación desarrollada por ellos; identificar el concepto de educación y escuela pública según Arroyo, Caldart y Freire; Demostrar que estos, a lo largo de su producción bibliográfica y práctica político-pedagógica, presentan las bases que enuncian la posible construcción del proyecto educativo de la clase trabajadora Para llevar a cabo la investigación, se leyó el plan de estudios Lattes de los autores, con la excepción de Freire; en secuencia, trabajamos con la identificación de los autores que hicieron la biografía de Arroyo y Freire; las síntesis de las conferencias y entrevistas impartidas por ellos se llevaron a cabo en archivos digitales; listado de libros publicados para seleccionar aquellos que proporcionarían respuestas a los objetivos de la investigación, a través de: lectura libre, subrayado de las ideas centrales en los textos, selección de citas directas sobre las ideas centrales, comparación entre los pensamientos de los autores; reflexiones paralelas sobre el contexto de producción de cada época; organización de tablas de resumen con las categorías de análisis. Finalmente, se definieron las bases para la construcción de la escuela pública de la clase trabajadora. La investigación tiene una naturaleza bibliográfica y dio como resultado un conjunto de análisis, reflexiones y sistematizaciones sobre la producción de conocimiento referida, en función de las categorías: educación, escuela pública, gestión, relación entre las asignaturas del proceso educativo, objetivos de la educación escolar y currículum. Parece que el trabajo de estos autores nos lleva a pensar: la participación de la comunidad en los procesos educativos, la construcción del currículum vinculado a la complejidad y las formas de producir vida, la relación entre la escuela y la comunidad en un ejercicio de gestión y capacitación democrática en un enfrentamiento entre capital y trabajo. Para los autores, la escuela es gente, es más que la escuela. Es el lugar seguro donde las madres de clase trabajadora dejan a sus hijos para cumplir con su jornada laboral.