Influência da pedagogia socialista soviética nas práticas pedagógicas das escolas itinerantes do movimento dos trabalhadores rurais sem terra (MST) no Paraná

Abstract

The research deals with the influence of Soviet socialist pedagogy from 1917 to 1930, in the pedagogical practices of the itinerant school of the Landless Rural Workers Movement (MST) in the state of Paraná. Moisey M. Pistrak, Viktor Nikolaevich Shulgin and Nadezhda k. Krupskaya were educators who excelled in the Russian postrevolution period from 1917 to 1930, historical period of constitution of Soviet pedagogy (1917 to 1920) and affirmation of socialist school and MarxistpedagogyLeninist (1921-1930), for proposing pedagogical practices considered revolutionary, combining education to socially useful work, through human training through work with the present, self-organization and organization of schools with Study Complexes. The main objective of this research is to identify and analyze the presence of the categories of Soviet socialist pedagogy in the pedagogical as practices that are opposed to capitalist education and have as pedagogical proposal the integral human formation. The specific objectives were to contextualize the production of knowledge about the Itinerant School of the MST; identify and analyze the theoretical foundations of the Itinerant School according to the bibliographical production on the pedagogical practices of the Movement; to investigate the presence of the categories of analysis of the Soviet socialist pedagogy of the thinkers Moisey M. Pistrak, Viktor N. Shulgin and Nadezhda k. Krupskaya in pedagogical practices of the Itinerant School, analysis of the production of knowledge in theses and dissertations. The method that guides the research is the Dialectical Historical Materialism and the procedures are summarized to the bibliographic and documentary study. The analyses in the documents and in the knowledge productions started from the categories listed from the Soviet socialist pedagogy: actuality, socially necessary work, self-organization and Complexes of Studies. It is concluded that the pedagogical practices of the Itinerant Schools of Paraná are formed under influence and incorporation of the foundations of the practices of Soviet socialist pedagogy (1917-1930) and that from internal and external determinants fights for their pedagogical autonomy, facing the State to implement revolutionary pedagogical practices in the itinerant school of the MST in Paraná.

La investigación trata sobre la influencia de la pedagogía socialista soviética del período de 1917 a 1930, en las prácticas pedagógicas de la escuela itinerante del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) en el estado de Paraná. Moisey M. Pistrak, Viktor Nikolaevich Shulgin y Nadezhda k. Krupskaya fueron educadores que se destacaron en el período post-revolución rusa de 1917 a 1930, período histórico de constitución de la pedagogía soviética (1917 a 1920) y de afirmación de la escuela socialista y de la pedagogía marxista-leninista (1921-1930), por proponer prácticas pedagógicas consideradas revolucionarias, aliando educación al trabajo socialmente útil, a través de la formación humana por medio del trabajo con la actualidad, la auto-organización y con la organización de las escuelas con los Complejos de Estudio. El objetivo principal de esta investigación es identificar y analizar la presencia de las categorías de la pedagogía socialista soviética en las prácticas pedagógicas de las Escuelas Itinerantes de Paraná, ya que éstas se manifiestan como prácticas que se contraponen a la educación capitalista y tienen como propuesta pedagógica la formación humana integral. Los objetivos específicos fueron contextualizar la producción del conocimiento sobre la Escuela Itinerante del MST; identificar y analizar los fundamentos teóricos de la Escuela Itinerante según la producción bibliográfica sobre las prácticas pedagógicas del Movimiento; investigar cómo se da la presencia de las categorías de análisis de la pedagogía socialista soviética de los pensadores Moisey M. Pistrak, Viktor N. Shulgin y de Nadezhda k. Krupskaya en prácticas pedagógicas de la Escuela Itinerante, según análisis de la producción de conocimiento en tesis y disertaciones. El método que orienta la investigación es el Materialismo Histórico Dialéctico y los procedimientos se resumen al estudio bibliográfico y documental. Los análisis en los documentos y en las producciones de conocimiento partieron de las categorías enumeradas a partir de la pedagogía socialista soviética: actualidad, trabajo socialmente necesario, autoorganización y Complejos de Estudios. Se concluye que las prácticas pedagógicas de las Escuelas Itinerantes de Paraná se forman bajo influencia e incorporación de los fundamentos de las prácticas de la pedagogía socialista soviética (1917 a 1930) y que a partir de determinantes internos y externos lucha por su autonomía pedagógica, enfrentando al Estado para implementar prácticas pedagógicas revolucionarias en la escuela itinerante del MST en Paraná.