Dos aspectos pedagógicos aos políticos na educação infantil: um estudo sobre as publicações na/da revista criança (1982-2008)

Abstract

This thesis presents a study in the field of Early Childhood Education, whose institutionalization is still recent, having as the object of it magazine“Criança”, the first printed média literature for this segment. It is considered that this Journal, from the diversification of textual genres, maintains different interdiscourses that make it possible to understand the image of Early Childhood Education in the different languages of its protagonists (teacher and child). Through a qualitative approach, using a documental procedure, the objective of this research is to analyze the representations of teaching and children in the textual-discursive genres present in this Journal. As specific objectives, we seek to present the magazine “Criança” and the outline of its periodicity; identify the conceptions of childhood, child and teacher that the Magazine presents to its reader; and examine how the subjects that make up the constitution of Early Childhood Education are represented in the selected Magazines, based on the main scholars on the educational process, particularly Ariès (2012) and Benjamin (2006). With this study, it was possible to say that magazine “Criança”, within a socio-historical context, influenced the formation of Early Childhood Education and left a legacy of practices that, even today, are reflected in the thinking of those who do education.

Cette thèse présente une étude dans le domaine de l'éducation de la petite enfance, dont l'institutionnalisation est encore récente, ayant pour objet magazine “Criança”, la première littérature médiatique imprimée pour ce segment. On considère que ce Journal, à partir de la diversification des genres textuels, entretient différents interdiscours qui permettent de comprendre l'image de l'éducation de la petite enfance dans les différentes langues de ses protagonistes (enseignant et enfant). Par une approche qualitative, utilisant une démarche documentaire, l'objectif de cette recherche est d'analyser les représentations de l'enseignement et des enfants dans les genres textuels-discursifs présents dans ce Journal. Comme objectifs spécifiques, nous cherchons à présenter la magazine “Criança” et les grandes lignes de sa périodicité; identifier les conceptions de l'enfance, de l'enfant et de l'enseignant que le Magazine présente à son lecteur; et d'examiner comment les sujets qui composent la constitution de l'éducation de la petite enfance sont représentés dans les revues sélectionnées, en s'appuyant sur les principaux spécialistes du processus éducatif, notamment Ariès (2012) et Benjamin (2006). Avec cette étude, il a été possible de dire que magazine“Criança”, dans un contexte sociohistorique, a influencé la formation de l'éducation de la petite enfance et a laissé un héritage de pratiques qui, encore aujourd'hui, se reflètent dans la pensée de ceux qui font de l'éducation.