Export iten: EndNote BibTex

Please use this identifier to cite or link to this item: https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1556
???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Narrativa e memória: a construção da visibilidade social da escola pública
???metadata.dc.creator???: Soares, Simone Aparecida 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Boni, Maria Ignês Mancini de
???metadata.dc.contributor.referee1???: Muller, Helena Isabel
???metadata.dc.contributor.referee2???: Dutra, Isadora
???metadata.dc.description.resumo???: Este trabalho é resultante de uma pesquisa com alunos e professores que cursaram a educação básica na rede de ensino público. A investigação toma a narrativa desses personagens como objeto de análise, por meio da qual se torna possível analisar as memórias, os discursos, a cultura, a fim de compreender como se construiu a visibilidade social adquirida pela escola pública.Trata-se, portanto, de uma abordagem interpretativa, de uma leitura sobre o modo pelo qual esses sujeitos concebem, veem e se relacionam com a instituição. Faz-se ainda uma análise das Constituições Federais, no período de 1824 a 1988, no que tange a sistematização do ensino básico público brasileiro, com o objetivo de compreender o processo de construção dos direitos dos cidadãos ao ensino básico público, gratuito, laico e de qualidade. O desenvolvimento da pesquisa, bem como a análise das informações ocorre numa perspectiva interdisciplinar entre as áreas de literatura, história e educação e são fundamentadas nos conceitos de Michel Foucault sobre discurso e em autores que versam sobre os conceitos de narrativa, memória e cultura.
Abstract: This paper is a product of a research with students and instructors whom have had their basic education (comprising kindergarden, elementary and high school) in public schools. The research uses the speeches of these characters as the object of analisys, by which it becomes possible to analyze their memories, speeches and culture, in order to understand how the social visibility was built by the public schools. It is, therefore, an interpretative approach, a way by which these individuals understand and develop a relationship with a public institution. It is also necessary to analize the Federal Constitutions within the periods of 1824 to 1988, regarding the sistematization of public education in Brazil, in order to understand the process of construction of citizen‟s rights of quality free secular public education. The development of the research, as well as the analysis of information is under an interdisciplinary perspective between the fields of literature, history and education and are founded on Michel Foucault‟s concepts of discourse and other authors as well, who speak about the definitions of narrative, memory and culture.
Keywords: Narrativa
Memória
Discurso e educação
Memory
Speech and education
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Tuiuti do Parana
???metadata.dc.publisher.initials???: UTP
???metadata.dc.publisher.department???: Ciências Humanas
???metadata.dc.publisher.program???: Mestrado Interdisciplinar em Ciências Humanas
Citation: Soares, Simone Aparecida. Narrativa e memória: a construção da visibilidade social da escola pública. 2013. 104 f. Dissertação( Mestrado Interdisciplinar em Ciências Humanas) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2013.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1556
Issue Date: 4-Oct-2013
Appears in Collections:MESTRADO INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS HUMANAS

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
NARRATIVA E.pdf599.96 kBAdobe PDFView/Open ???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.preview???


Items in TEDE are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.