@PHDTHESIS{ 2022:1821896986,
 	title = {Dialética da exclusão: estudo dos resultados das avaliações ENADE e OAB no curso de direito na cidade de Curitiba},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1912",
 	abstract = "A presente tese, com o método do materialismo histórico dialético, tem por objetivo a análise da qualidade do ensino jurídico e os seus critérios de apuração consubstanciados em resultados das avaliações Enade – Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – e Exame de Ordem e a possibilidade de conotação discriminatória em decorrência de eventual exclusão social. Para tal finalidade, buscou-se os resultados apresentados em tais exames, bem como relacionar com as condições materiais, econômicas e sociais declaradas pelos avaliados no questionário do Estudante realizado como etapa obrigatória da avaliação Enade. Analisa-se ainda as políticas públicas de expansão do ensino jurídico no Brasil, desde a implementação dos cursos de Direito no país, bem como analisa-se a influência dos organismos internacionais na educação com documentos como a Declaração de Bolonha e o Relatório Delors. A expansão do ensino superior se desenvolve com base em interesses mercadológicos, e a educação é vista como um produto a ser consumido. Essa visão da educação-mercadoria impacta na qualidade do ensino e nas políticas públicas e sua implementação. Trabalha-se na presente tese, com a categoria avaliações e a sua possibilidade de ser usada como instrumento de perpetuação da exclusão fruto das desigualdades materiais decorrentes das situações econômicas e sociais, ao avaliar de forma igual pessoas que se encontram em situações de desigualdade. Analisa-se a avaliação Exame de Ordem, desde a sua formação de categoria profissional, a implementação do Exame, a verificação dos resultados, e a criação do Selo OAB Recomenda e seu possível caráter excludente, como manutenção de um sistema de dominação e exclusão a favor das elites dominantes. Dessa forma, pesquisa-se sobre a relevância destas avaliações e seu impacto no ensino jurídico, que pode se reduzir à verificação da apreensão de informações ou pode assumir um caráter emancipatório. A forma que o exame após a unificação inviabiliza que o curso de Direito seja direcionado para questões regionais conforme preceitua as Diretrizes Curriculares Nacionais. Há a preocupação inequívoca quanto ao número de advogados que são colocados no mercado após a aprovação de cada exame e a falta de colocação específica para tantos juristas. Há a proliferação do número de IES – Instituições de Ensino Superior – sem a observância do tripé do ensino superior compreendido pelo ensino, pesquisa e extensão. A relação do tipo de IES e os resultados verificados nas avaliações Enade e Exame de Ordem.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}