@MASTERSTHESIS{ 2022:1785628265, title = {Docentes da educação indígena do Paraná: políticas públicas e trajetória profissional}, year = {2022}, url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1875", abstract = "Este é um estudo de trajetória e percepção social de professores indígenas e nãoindígenas da educação escolar indígena (EEI). Seu objetivo é analisar as percepções e trajetórias destes sujeitos para verificar se há diferenças entre eles que podem ser associadas a diferenças sociais e étnicas de base e tais diferenças comprometer potencial de cada um para o exercício da profissão e o sucesso de uma educação escolar indígena diferenciada, bilíngue, intercultural e sustentável. Utilizou-se as teorias da reprodução social, da modernidade e do desenvolvimento sustentável para subsidiar a análise histórica e dos resultados da pesquisa de campo. A metodologia envolveu pesquisa bibliográfica, documental, de campo, análise comparativa de trajetória e posição social destes sujeitos, e a comparação das percepções através de indicadores referentes à EEI e ao exercício da profissão. Como resultado, foram observadas unidades de percepção em diversas variáveis destes indicadores, assim como diferenças importantes também. Conclui-se que a unidade de percepção está associada à eficácia dos cursos de formação destes professores e ao alto nível de capital social entre eles, que age para manter coesão grupal e evitar desgastes. Por sua vez, as diferenças podem interferir na disposição, motivação, no engajamento e comprometimento destes profissionais com a EEI e, assim, interferir no seu desempenho e na qualidade do ensino.", publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná}, scholl = {Mestrado em Educação}, note = {Educação} }