@MASTERSTHESIS{ 2021:886621457,
 	title = {A avaliação formativa na licenciatura de ciências biológicas da universidade tecnológica federal do Paraná (UTFPR) - câmpus de Ponta Grossa},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1850",
 	abstract = "A produção do conhecimento de pesquisadores sobre a prática avaliativa na formação do professor da educação superior orienta para o desenvolvimento de habilidades e competências que demandam preparo teórico e prático. A dificuldade dos alunos em concluir sua formação em uma Instituição de Ensino Superior, entre outros fatores, está relacionada com a incapacidade de avançar cognitivamente em determinadas disciplinas que resulta em reprovação e, até mesmo no abandono do curso. Assim esse estudo surgiu da necessidade e interesse de conhecer a avaliação, na perspectiva da avaliação formativa, na percepção de alunos e professores de uma Universidade Federal. Teve como objetivo analisar o processo de avaliação da aprendizagem na prática pedagógica de docentes da educação superior e sua relação com a perspectiva da avaliação formativa. A temática avaliação foi analisada em seus aspectos gerais e, especificamente, na sua concepção formativa. Para isto, foram analisados documentos legais institucionais e a legislação educacional, bem como, a prática pedagógica desenvolvida pelos professores e os relatos dos alunos sobre o ato de avaliar na perspectiva da avaliação formativa. Como instrumento de pesquisa foram utilizados questionários, no formato online (FORMs). Os questionários foram aplicados aos alunos do quarto e quinto períodos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, bem como aos professores que ministram aulas nesse curso. O referencial teórico foi baseado nos seguintes autores: Cunha (2007), Cunha; Souza (2010), Sampaio (2011), Fernandes (2005, 2009, 2011, 2018 e 2019), entre outros. Pode se afirmar, com o estudo da temática, das leis que estabelecem sobre a avaliação e com os dados levantados e analisados que a avaliação ao ser exercida, na perspectiva formativa, com suas metodologias e conteúdos contribui para a escolha de alternativas que auxiliam na efetivação da aprendizagem, de forma que o aluno supere suas deficiências e conclua sua formação.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}