@MASTERSTHESIS{ 2021:2141268474,
 	title = {Narrativas e práticas de educadores sociais de uma instituição de acolhimento para crianças e adolescentes no sul do Brasil},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1818",
 	abstract = "O educador social tem como responsabilidade desenvolver ações socioeducativas com crianças e adolescentes acolhidos em instituições. O objetivo geral da presente pesquisa foi compreender as narrativas e as práticas de educadores sociais, e de maneira específica foram delimitados os seguintes objetivos: discutir as políticas públicas voltadas para as crianças e adolescentes e as práticas de educadores sociais (estudo 1); descrever uma revisão sistemática das publicações nacionais sobre as perspectivas atribuídas por educadores sociais de instituições de acolhimento a crianças e adolescentes, às suas práticas educativas (estudo 2); analisar as narrativas de educadores sociais sobre suas práticas numa instituição de acolhimento para crianças e adolescentes no Sul do Brasil (estudo 3); e analisar os significados dos registros fotográficos de educadores sociais referente suas práticas numa instituição de acolhimento para crianças e adolescentes (estudo 4). A metodologia utilizada foi o estudo qualitativo, descritivo e exploratório. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: roteiros de entrevista narrativa, registros fotográficos e questionário sociodemográfico. Os dados foram analisados com a técnica de análise fundamentada nos dados. Foram entrevistados 11 educadores sociais, a maioria do gênero feminino e com idade entre 25 a 52 anos. Da presente pesquisa, resultaram três estudos (estudo de revisão narrativa de literatura, estudo de revisão sistemática de literatura e um estudo empírico que engloba a análise das práticas e das narrativas de educadores sociais). Verificou-se na revisão narrativa de literatura que em determinados momentos a criança não era reconhecida como sujeito de direitos. O reconhecimento dos direitos das crianças e adolescentes possibilitou o surgimento das legislações, por exemplo, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Entretanto, os avanços trazidos pela referida lei, não garantiram o cumprimento dos direitos e garantias. Nesse sentido, é importante refletir sobre os desajustes entre o discurso legal e os mecanismos eleitos para realizar as propostas do ECA. Contudo, o ECA foi importante para legitimar a proteção integral às crianças e adolescentes, e de forma específica destacou as medidas de proteção aplicáveis quando os direitos reconhecidos forem ameaçados ou violados. Nesse sentido, os espaços de atendimento em regime de acolhimento institucional são responsáveis pelo planejamento e execução de programas de proteção. E os educadores sociais são os profissionais que tem a atribuição de garantir a atenção, defesa e proteção, buscando identificar as necessidades de crianças e adolescentes institucionalizadas para desenvolver atividades que integram o conjunto de recomendações das legislações vigentes. Na revisão sistemática de literatura verificou-se que os educadores sociais reconhecem o trabalho na instituição, mas por outro lado, ressaltam a importância do contexto familiar. Estabelecem vínculos com as crianças e adolescentes, e ao mesmo tempo precisam utilizar estratégias para o manejo das suas emoções. Valorizam o coletivo de trabalho, pois conhecem o significado amplo da capacitação, mas necessitam de informações referentes às práticas. Foram identificados sintomas de Transtornos Mentais Comuns – TMC, além disso, a baixa remuneração financeira e a falta de qualificação contribuem negativamente para a qualidade do cuidado oferecido pelos educadores sociais. No estudo sobre a análise das narrativas de educadores sociais sobre suas práticas, verificou-se que as mesmas são representadas pelo cuidado, e que estes profissionais seguem as diretrizes propostas pelas legislações vigentes. Os tipos de práticas englobam uma diversidade de atividades, pois o auxílio destinado às necessidades básicas e a valorização da singularidade focalizou, de maneira processual, o estágio do desenvolvimento da criança e do adolescente, e foi um aspecto importante para a construção de estratégias de intervenção. Isto favoreceu as dimensões das práticas, visto que foi identificada atenção integral e humanizada, o que contribuiu para a construção do processo de vínculos afetivos e possibilitou que os educadores sociais se transformassem em figuras de apego. Foi destacada a construção da moralidade nas interações, o que permite auxiliar o desenvolvimento social e afetivo das crianças/adolescentes. E sobre o contexto das práticas foram identificadas avaliações positivas, o que permitiu desenvolver novas formas de intervenção. A análise dos registros fotográficos revelou que as práticas de educadores sociais envolvem as interações com as crianças e adolescentes, o que incluiu de maneira simbólica, os registros dos indivíduos em situação de acolhimento, os espaços físicos e objetos da instituição de acolhimento. Os educadores sociais ofereceram formas de interação social com as crianças/ adolescentes por meio da vinculação afetiva e manifestaram clareza de que o cuidado supera a assistência às necessidades básicas. Assim, foi um aspecto importante para a construção do cuidado integral. Identificou-se o favorecimento da expressão do brincar por meio da criatividade, assim como o reconhecimento da história de vida e de aspectos que integram o desenvolvimento de cada criança/adolescente na instituição de acolhimento. Destacou-se o compartilhamento de informações educativas nas atividades básicas de cuidado (alimentação, brincar) objetivando o desenvolvimento de novas aprendizagens. E desta maneira, os educadores sociais reconheceram as atividades de trabalho que proporcionam condições para que os indivíduos abrigados construam estratégias de enfrentamento diante das situações que envolvem o acolhimento institucional, por exemplo, nos momentos de brincar. Os resultados apresentados mostram a necessidade de investimentos na formação inicial e na capacitação continuada dos educadores sociais, portanto, é relevante que seja propiciada formação continuada com a parceria de profissionais que possuem conhecimentos referentes à institucionalização e cuidado integral. A dinâmica das instituições de acolhimento necessita ser discutida para romper com modelos assistencialistas. A atenção à saúde mental representa outro aspecto, assim, se faz necessária a oferta de serviços de assistência psicológica e psiquiátrica. De uma maneira geral, os resultados desta pesquisa contribuem para promover intervenções com educadores sociais, por exemplo, auxiliar os programas de formação continuada, uma vez que os profissionais pesquisados têm uma visão humanizada e integral. Portanto, um aspecto para o desenvolvimento de novas atividades para a continuidade dessas ações. Além disso, os resultados identificaram que os educadores sociais estão envolvidos no cuidado à criança/adolescente, e isto representa um ponto importante para o fortalecimento das estratégias de formação continuada, para que a consolidação das atividades e dos vínculos sejam discutidos a fim de aprimorar as práticas destes profissionais. Os objetivos foram atingidos, uma vez que foram apresentados trabalhos científicos publicados em revistas nacionais. Além disso, foi possível analisar as práticas de educadores sociais de uma instituição de acolhimento. Uma limitação desse estudo reside no fato do mesmo estar restrito a artigos científicos no contexto Brasileiro. Tal limitação restringe os resultados obtidos, porém não invalida a relevância dos mesmos. Existe a necessidade de analisar resultados em outros contextos socioculturais, por isso recomenda-se a análise de estudos internacionais. Outra limitação se refere a amostra que foi constituída por educadores sociais de uma única instituição de acolhimento, e por considerar que se trata de um estudo qualitativo, os resultados são relativizados. Os resultados são autorrelatos e se referem a análise dos participantes de suas relações no ambiente de trabalho. Outro ponto se referiu a impossibilidade de comparar as narrativas entre educadores sociais e crianças/adolescentes, o que representa uma sugestão para os próximos estudos. No Brasil existem dificuldades para a realização das medidas protetivas previstas pelo ECA, e desta forma, há a necessidade de que os princípios desta legislação sejam efetivados para atender às demandas de crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional. No que se refere a diversidade da realidade brasileira, provavelmente existem instituições que replicam os modelos tradicionais, contudo o local pesquisado apresenta um panorama diferenciado de práticas que se destacam pela atenção humanizada. Sugere-se a importância de futuras pesquisas que busquem aprofundar o conhecimento sobre as categorias temáticas identificadas neste estudo, especificamente, a formação dos educadores sociais, visto que apresenta repercussões no cotidiano de suas práticas. Logo, é possível ressaltar a necessidade de estudos com o objetivo de proporcionar um entendimento amplo do cuidado oferecido pelos educadores sociais às crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional. Recomenda-se que as políticas públicas sejam efetivadas por meio de ações que viabilizem o cuidado integral na atuação dos educadores sociais. Pesquisas longitudinais podem ser desenvolvidas para acompanhamento desses profissionais objetivando a análise das práticas. Por outro lado, é importante incluir a participação de crianças/adolescentes institucionalizados nos próximos estudos. Este estudo contribuiu para promover avanços na produção científica por meio da técnica de registros fotográficos. Aplicações práticas dos resultados deste estudo contribuem para efetivar o que se propõe as legislações vigentes, especificamente sobre as estratégias utilizadas pelos educadores sociais no acolhimento institucional. Além disso, a presente dissertação gerou tecnologias sociais, por exemplo, a construção de duas cartilhas: “Orientações gerais para educadores sociais em abrigos na pandemia COVID19" e “Recomendações para as práticas de educadores sociais no acolhimento institucional”.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Psicologia},
 	note = {Psicologia}
}