@MASTERSTHESIS{ 2019:9276635,
 	title = {Preconceito linguístico: estudo dos livros didáticos de língua portuguesa utilizados nas escolas do campo no município de Tijucas do Sul},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1667",
 	abstract = "Como se constitui o preconceito linguístico, observando as influências internas e condições sociais (externas), diferenças de classe, regionais, étnicas e de gênero. Concentra-se nas variações da língua portuguesa dos sujeitos que vivem em áreas rurais – do campo. Apresenta as condições de trabalho e educação do campo visando compreender como se construiu a concepção da educação do campo, resultado da luta dos Movimentos Sociais por reforma agrária e por educação. Igualmente, apresenta a construção da política de produção e distribuição de materiais didáticos – o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) –, dialogando com os contextos sociais, políticos, ideológicos e econômicos do país. Compreende que o livro didático é um importante instrumento de apoio pedagógico, esclarece suas funções e as relações que são características de sua produção enquanto objeto da cultura material escolar e enquanto produto de mercado. Nesse sentido, elucida brevemente o contexto econômico do mercado editorial didático dos últimos anos, considerando que o governo brasileiro é um grande investidor, pois centraliza a regulação, compra e distribuição dos livros didáticos para todas as escolas públicas inscritas no programa. A pesquisa é qualitativa, contempla a análise dos documentos convocatórios das edições do PNLD Campo (2013 e 2016), os respectivos Guias de Livros Didáticos e o Edital 01/2017 – CGPLI, de 27 de julho de 2017. Os livros didáticos da Coleção Novo Girassol: saberes e fazeres do campo, destinados aos quartos e quintos anos, complementam a análise. Nove dos treze professores que utilizaram essas obras e que lecionam nos quartos e quintos anos, das escolas seriadas do Munícipio de Tijucas do Sul, contribuíram com a pesquisa respondendo ao questionário que avalia a compreensão da concepção do campo presente nas obras e quais as condições de abordagem do preconceito linguístico através delas. Finalmente, a partir desses dados se propõe discutir de que forma a educação do campo e o livro didático do campo permitem a construção de uma educação cidadã, que vise respeitar a cultura, a língua e, por consequência, a identidade dos povos do campo.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}