@MASTERSTHESIS{ 2019:1776201305, title = {Desdobramentos políticos educacionais da avaliação nacional da alfabetização na rede municipal de educação de Curitiba}, year = {2019}, url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1657", abstract = "Os dados da alfabetização divulgados em avaliações de larga escala como ANA e a Provinha Brasil revelam a não efetividade da alfabetização no 3º ano do ensino fundamental, mesmo diante de investimentos articulados com a formação de professores, como o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Os resultados da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) do ano de 2016 do município de Curitiba indicam que 49,01% das crianças do 3º ano permaneceram nos níveis insuficientes em leitura, ao passo que, na escrita, o índice diminui para 18,57%. Estes resultados apontam para a necessidade de investigação sobre as políticas de alfabetização no país e as ações em âmbito municipal e escolar para a intervenção qualificada de docentes em distintos contextos de diversidade cultural e social. A pesquisa tem como objetivo analisar os reflexos da ANA na definição de políticas públicas educacionais, institucionais e pedagógicas direcionadas à elevação dos níveis de alfabetização e letramento na Rede Municipal de Ensino de Curitiba. A presente pesquisa tem como objeto de estudo as políticas educacionais municipais face à ANA. Para a realização da pesquisa, foi utilizado o método dialético na concepção filosófica do materialismo histórico, pelo fato de que o objeto de estudo está imerso numa realidade concreta material, sendo necessário, para compreendê-la, captar o movimento histórico, as ideologias, as determinações político-econômicas e suas contradições na sociedade capitalista. A pesquisa é de abordagem qualitativa-quantitativa, pois fundamenta-se na análise da literatura pertinente ao tema, inter-relacionando os documentos e dados quantitativos extraídos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), a legislação, com os dados da pesquisa de campo. A pesquisa empírica utiliza instrumentos como questionários e entrevistas com a coordenadora de Língua Portuguesa do Departamento do Ensino Fundamental de Educação do Município de Curitiba, alfabetizadora do Núcleo Regional da Educação da Cidade Industrial de Curitiba (CIC) e as pedagogas das escolas do Núcleo Regional de Educação do CIC. Os autores que fundamentam a pesquisa são, principalmente, Cury (1985,1998,2000), Frigotto (2005,2010) e Saviani (2009,2013,2016) para a temática de políticas educacionais; Afonso (2009,2013), Esteban (2006,2017), Freitas (2005, 2007, 2014), Vianna (2014) para políticas de avaliação em larga escala; Ferreiro (2011), Ferreiro e Teberosky (1999), Soares (1998, 2017a, 2017b) para a concepção de Alfabetização e Letramento. Os resultados da presente investigação indicam a ANA como uma ação diagnóstica do INEP/MEC, revelando baixos índices na Escala de Proficiência em Leitura e Escrita, que demandam políticas e ações para o enfrentamento desta realidade no âmbito das escolas municipais do país. O Plano Municipal de Educação (2015-2025) estabelece a Meta 5, referente à alfabetização dos estudantes até o final do 3º ano do Ensino Fundamental, no entanto, as estratégias para a materialização desta meta não estão sendo realizadas, principalmente as que necessitam de maior investimento. As entrevistas realizadas apontaram que os estudantes da Rede Municipal de Ensino de Curitiba possuem uma maior dificuldade na Leitura, pela falta de compreensão leitora das crianças. A mantenedora descreve como política educacional municipal as formações continuadas específicas para as professoras das turmas de alfabetização, salientando que esta ação corresponde ao carro-chefe para a melhoria da qualidade do ensino das escolas municipais de Curitiba. Entende-se que, além da formação, também são necessárias políticas de valorização docente e investimentos na estrutura escolar e nas condições de trabalho dos professores da RME, que no atual contexto têm sido negligenciadas.", publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná}, scholl = {Mestrado em Educação}, note = {Educação} }