@MASTERSTHESIS{ 2014:1084529499,
 	title = {A prática do instituto Ayrton Senna na rede pública municipal de educação em São José dos Pinhais/PR},
 	year = {2014},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1642",
 	abstract = "Esta investigação constitui um estudo exploratório, de base bibliográfica e documental, além de entrevistas semiestruturadas, que tem por objeto a parceria para a gestão da educação municipal firmada entre o Instituto Ayrton Senna (IAS) e a Prefeitura de São José dos Pinhais. Tem-se enquanto perspectiva de análise o método dialético e se busca compreender crítica e analiticamente as implicações na gestão das escolas municipais durante o período da parceria (2001-2009). A pesquisa teve por procedimentos o estudo bibliográfico, a análise documental na base de dados da CAPES, da legislação municipal pertinente ao período da parceria e do Manual de Procedimentos e Rotinas da Escola Campeã; e entrevistas semiestruturadas com profissionais da educação do Município que atuaram durante o período da parceria. Esta dissertação compõe-se com os seguintes objetivos específicos: no primeiro capítulo com o objetivo de apontar as políticas públicas para a educação no Brasil aborda-se a influência do Banco Mundial, e a constituição de parcerias entre a iniciativa privada e organizações não-governamentais. No segundo capítulo enfatiza-se a caracterização do IAS, fazendo um panorama geral de seus programas, e destacando-se o Programa Escola Campeã, voltado para a gestão escolar dos municípios, consubstanciado nos manuais Gerenciando a Escola Eficaz, e de Procedimentos e Rotinas. No terceiro capítulo se busca compreender a prática do IAS no cenário educacional brasileiro com base na análise das implicações dos programas desenvolvidos pelo Instituto, com destaque para a implantação do Programa Escola Campeã na gestão escolar de um conjunto de Municípios e Estados brasileiros. No quarto capítulo, por meio da análise de documentos e entrevistas com cinco profissionais da educação municipal, trata-se da parceria empreendida entre o IAS e a Prefeitura Municipal de São José dos Pinhais. A pesquisa elucidou pontos importantes em relação à parceria com o Município de São José dos Pinhais, evidenciando que o momento da parceria para a gestão municipal foi importante para estabelecer mecanismos de autonomia para as escolas, como: a implantação do processo de escolha de diretores; a oficialização do Conselho Municipal de Educação, dos Conselhos Escolares, e do Projeto Político Pedagógico; realização da Conferência Municipal de Educação e Elaboração do Plano Municipal de Educação, em conformidade com a LDB 9.394/96; descentralização de verbas destinadas às escolas. Porém, foi uma autonomia restrita, em contradição à busca de eficiência no ensino público, tendo como base valores como competitividade e busca de resultados, o que afasta-se princípios de gestão democrática e de formação humana. Neste sentido, defende-se a educação como prática social transformadora, voltada à emancipação humana, exigindo novas formas de gestão e de políticas educacionais em real contradição ao movimento do capitalismo e de gerencialismo empresarial de qualidade total que se transplanta para a educação mediante este tipo de parceria público-privada.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}