@MASTERSTHESIS{ 2015:622331132,
 	title = {Políticas de assistência ao estudante: formulação e implementação no instituto federal do Paraná (2008-2014)},
 	year = {2015},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1636",
 	abstract = "Esta pesquisa investiga as políticas de assistência ao estudante nas instituições federais de ensino tendo como seu lócus o Instituto Federal do Paraná. Tem como objetivo principal analisar os sentidos das políticas de assistência ao estudante nos Institutos Federais a partir de suas criações em 2008, em especial no IFPR no seio das contradições e das disputas na relação da educação e do trabalho, e do ponto de vista específico visa caracterizar os debates políticos na formulação da política ao estudante no seu contexto histórico da educação profissional na década 2000; caracterizar os documentos que nortearam a política de apoio ao estudante no Brasil, bem como a criação dos IFs; e analisar os Programas de Assistência ao Estudante do IFPR. Desta forma, cabe eleger a seguinte problemática: quais os sentidos destas políticas, elas são realmente políticas no intuito de promover ao estudante uma educação emancipatória? Esta problemática é investigada pelo método da economia política na perspectiva marxista, conforme formulado por Marx e Engels. Utilizou-se a categoria ciclo de Políticas, uma abordagem que compõe com o método, analisando os documentos elaborados desde a década de 90 na formulação das políticas de apoio aos estudantes. Este estudo amparou-se em autores como Jefferson Mainardes, Eneida Otto Shiroma, Gaudêncio Frigotto, Marise Nogueira Ramos, Marilena Chauí, Ricardo Antunes, Dermeval Saviani, entre outros. As análises dos documentos permitem considerar que esta política uniu os Pró-reitores em defesa de uma universidade pública e enfrentamento com uma política dentro de um projeto histórico que se assentasse na construção de uma política que levou muito tempo para ser formulada e ainda encontra-se em processo de amadurecimento, principalmente no Instituto Federal do Paraná. Vai ficando claro que esta formulação e implementação, vêm garantir o acesso e a permanência das classes menos favorecidas à educação. Compreende-se que a educação politécnica por meio da pedagogia histórico-crítica, uma vez observada na sua totalidade, encontra, no seio da política de assistência ao estudante do IFPR, possibilidades de ser efetivada e como tal tornar-se uma prática educativa para transformação da sociedade, como preveem seus objetivos.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}