@MASTERSTHESIS{ 2015:1646294366,
 	title = {A prática pedagógica socioambiental na escola localizada no campo na região metropolitana de Curitiba},
 	year = {2015},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1626",
 	abstract = "Este estudo apresenta como objeto de pesquisa as Práticas Pedagógicas Socioambientais e como sujeito os professores que atuam na escola localizada no campo do município de Campo Magro, Região Metropolitana de Curitiba. A questão norteadora colocada para a investigação busca responder – Como se constitui a Prática Pedagógica Socioambiental dos professores de uma escola localizada no campo? Os objetivos desta pesquisa buscam, como geral: analisar a Prática Socioambiental de professores no contexto da educação do campo. E, como específicos: conhecer o perfil dos professores que atuam na escola localizada no campo neste município; caracterizar a gestão escolar na perspectiva da Prática Pedagógica Socioambiental dos professores da escola do campo; caracterizar a constituição das Práticas Pedagógicas Socioambientais dos professores desta escola e avaliar os limites e as possibilidades destas Práticas Pedagógicas Socioambientais. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como instrumentos de coleta de dados de campo: os documentos, as observações e sete entrevistas realizadas pela própria pesquisadora com professores das series iniciais da escola, sendo esta escola o local da pesquisa. As referências teóricas utilizadas que esta pesquisa teve como base para abordar a educação ambiental incluem autores como: Jacobi (2005) (2003), Tristão (2004) (2005), Sorrentino (2005) e Loureiro (2007); e para a educação do campo considerou-se Arroyo (2004), Caldart (2012), Molina (2012) e Souza (2006) (2009) (2010). Os resultados dessa pesquisa indicaram que os professores dessa escola são em sua totalidade moradores do campo e exercem Práticas Pedagógicas Socioambientais de maneira isolada e pontual, e que a Educação do Campo ainda é uma realidade a ser conquistada pela comunidade do campo. A falta de formação e de cursos na área da Educação Ambiental foi uma das principais queixas dos professores para o desenvolvimentos de práticas pedagógicas socioambientais. Identificamos também que a escola vem buscando práticas de uma escola do campo e que o material utilizado por ela ainda não é o adequado, pois a escola ainda utiliza o mesmo livro didático das escolas urbanas.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}