@MASTERSTHESIS{ 2015:625897189,
 	title = {Políticas de formação continuada de professores do campo no município de araucária: elementos orientadores},
 	year = {2015},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1624",
 	abstract = "A presente dissertação tem como objeto de estudo os elementos orientadores das políticas de formação continuada dos professores das escolas localizadas no campo, no Município de Araucária, de 2005 até 2014. Sendo objeto deste trabalho investigar estes princípios, delimitados no contexto de aproximação da educação municipal com os pressupostos da Educação do Campo. Para tanto recorreu-se ao método histórico dialético, opta-se por este referencial por se entender que a formação e o trabalho de professores se inscrevem na totalidade histórica do atual modo de existência. A revisão de literatura possibilitou compreender os princípios orientadores das políticas apontados nas produções. Para o estudo em pauta investigou-se a legislação pertinente, bem como, a literatura sobre Educação do Campo. Recorreu-se a fontes primárias como as Diretrizes Curriculares Municipais, Plano Municipal de Educação, nos estudos durante as horas atividade e semanas pedagógicas neste município. Os questionários organizados à partir das questões norteadoras da pesquisa possibilitaram captar o estágio de desenvolvimento das políticas de formação e da Educação do Campo, suas contradições, mediações para desvelar contextos, conquistas e retrocessos, apontando possibilidades de superação. Estes estudos apontam a interlocução municipal com estes referenciais, convivendo com políticas públicas frágeis, na formação continuada e nos processos de gestão. Nesse sentido elencou-se elementos orientadores que dialogam com materiais produzidos e respostas das coordenações e professores analisando-se teoricamente. Entende-se que os elementos orientadores deste campo da educação, ou seja, o exercício de prática educacional democrática e reconhecimento da cultura, identidade, especificidade assentam-se nos documentos, porém as políticas de formação continuada desenvolvidas precisam ser replanejadas para atendimento do assumido como referencial da Educação do Campo.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}