@MASTERSTHESIS{ 2019:1142710584,
 	title = {O conselho escolar como expressão da gestão democrática},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1622",
 	abstract = "O estudo se propõe a discutir os Conselhos Escolares como expressão da Gestão Democrática nas Instituições de Ensino da Rede Pública Municipal de Mafra – SC. O problema que orienta a pesquisa está no fato de que a gestão democrática tem sido trabalhada de maneira fragmentada e simplista, sem um norte, sem convicções e princípios que a conduzam enquanto verdadeira prática democrática. A organização democrática, seja numa grande instituição escolar, seja numa pequena escola isolada, precisa reconhecer a necessidade do trabalho coletivo. Portanto, a discussão a respeito dos conselhos escolares como expressão da gestão democrática torna válida a abordagem do tema. Fundamenta-se o estudo considerando teóricos que tratam do tema, ressaltando as contribuições de: Arendt (1998), Bobbio (2000), Cunha (1999), Dourado (2007) Ferreira (2001, 2016), Paro (1986, 1996), Rosenfield (1994) entre outros, que admitem e idealizam a gestão democrática como indispensável para a qualidade no ensino público. A justificativa para tal estudo está no fato de que a gestão democrática tem papel de fundamental importância a desempenhar no processo educativo requerendo da escola transformar-se num espaço de formação plena do indivíduo e não apenas de socialização do conhecimento, sendo assim, há que se buscar constantemente o aprimoramento de sua prática. Os dados da pesquisa mostram que, apesar de tudo que já foi falado, discutido e escrito, ainda há um longo caminho para se consolidar a gestão democrática em muitas escolas já que, não basta uma legislação para garantir efetividade democrática na gestão educacional. Sob uma abordagem qualitativa os dados coletados contaram com estudo bibliográfico, observação, análise documental, pesquisa de campo, além de entrevistas semi estruturadas. Os dados oportunizaram, entre outros fatores: análise dos atos legais que instituíram os conselhos no município de Mafra como também dos estatutos das escolas; análise das atas das reuniões do conselho que revelam dificuldade no registro das reuniões uma vez que se caracterizam como uma listagem de assuntos apresentados e não debatidos além, de outras dificuldades; quanto aos ofícios que justificam a ausência de reuniões dos conselhos apontam urgência em promover a participação baseada no diálogo uma vez que não há fórmula mágica e cada um deve encontrar maneiras de promover participação; a escolha dos diretores é feita por indicação onde algumas ações já estão sendo efetivadas a fim de dar um novo impulso ressignificando o papel do gestor escolar; as entrevistas, muito mais uma conversa, foram reveladoras no sentido de que o discurso onde todos são democráticos vai se desconstruindo na fala espontânea dos gestores. Os resultados da pesquisa indicam a falta de uma cultura de participação, que o conceito de gestão democrática tem sua importância diminuída porque não há valorização das decisões coletivas e, para o conselho escolar tornar-se expressão da gestão democrática é preciso superar a centralização das decisões e viver realmente uma gestão colegiada baseada no diálogo, na democracia e na participação.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}