@PHDTHESIS{ 2018:347194490,
 	title = {A educação profissional no Brasil e os limites e possibilidades da educação integral no ensino médio integrado no IFPR},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1617",
 	abstract = "Esta pesquisa objetivou discorrer sobre a Educação Profissional no Brasil e investigar os limites e as possibilidades de uma formação integral, politécnica, no Ensino Médio Integrado do Instituto Federal do Paraná - IFPR, referenciando-se em dados coletados em documentos institucionais, Projetos Pedagógicos dos Cursos de Eletromecânica e Automação e entrevistas com alunos do Câmpus Campo Largo. Por isso, como método de exposição dessa pesquisa, é apresentado como se constituiu e desenvolveu a formação social brasileira e sua relação no estabelecimento da educação profissional no Brasil, principalmente no que concerne à separação histórica do trabalho manual e intelectual. Tal dualidade está presente na estrutura educacional que constitui uma escola destinada à formação intelectual e outra para a preparação para o trabalho. Como proposta de superação dessa herança, os Institutos Federais, em seus documentos legais, apontam para a educação politécnica. A politecnia é a educação que avança na superação da dualidade do ensino intelectual e manual. Entende-se que as políticas educacionais não podem ser analisadas sem observar sua relação com os aspectos históricos, sociais e econômicos. Contudo, é necessário perceber suas contradições para que seja possível delinear estratégias para a busca de alternativas a essa educação assente nessa dualidade. Considerando essa realidade, essa pesquisa propôs, por meio de análise documental, entrevistas e debate teórico, explorar os avanços e limites da formação integral do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal do Paraná. Justifica-se esse trabalho na possibilidade de auxiliar na compreensão da realidade do Ensino Médio Integrado e, dessa forma, colaborar para a tomada de decisões quanto às possibilidades da efetivação da Educação Integral. Como resultado da pesquisa, conclui-se que, na prática, ainda há muitos desafios e limites na implantação de uma educação politécnica, que sofre resistência tanto pelos os alunos, que carregam consigo aspectos da formação social brasileira, como pelos professores, que também estão arraigados em concepções tecnicistas, polivalentes e da pedagogia tradicional.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}