@PHDTHESIS{ 2014:1182637942,
 	title = {Gestão educacional e formação do pedagogo em cursos de pedagogia de IES do Paraná},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1596",
 	abstract = "Analisa-se a mudança na concepção de gestão da educação, anteriormente baseada na divisão técnica do trabalho em substituição a proposta de uma formação humana. Com a elaboração e homologação da Diretriz Curricular pela Resolução CNE/CP nº. 1, de 15 de maio de 2006 os projetos pedagógicos do curso de Pedagogia, adequaram-se a ela. As fontes da pesquisa são os projetos pedagógicos das instituições selecionadas e as entrevistas realizadas com coordenadores de colegiado, professores e alunos do curso de Pedagogia. Há o levantamento de 250 produções de artigos, teses e dissertações, envolvendo temas sobre a divisão técnica do trabalho, projeto pedagógico, matriz curricular, políticas educacionais, identidade, concepções, coordenação de curso que serviram como suporte para se estabelecer o fio condutor da pesquisa. O referencial teórico/metodológico apoia-se em Braverman (1974), a partir de Marx (1985) e explicita a essência do modo de produção capitalista e a divisão técnica do trabalho. Aguiar (2006), Brzezinski (2006), Freitas (2006), Silva (2006), Pino (2006), Ferreira (1998, 2002, 2006a, 2006b, 2009a, 2009b), Dourado (2006), Cury (2006), Marx (1985), Saviani (1999), Küenzer (1998) contribuem para a análise da formação em Gestão Escolar. Kosik (1976) e Kopnin (1978) apontam os efeitos que o conhecimento científico pode produzir no desenvolvimento da pesquisa, na observação de dada realidade, no fenômeno em si e na práxis. Para desenvolver a metodologia a partir da concepção dialética, priorizou-se as seguintes categorias metodológicas: mediação, contradição, totalidade e hegemonia e para as categorias de análise: gestão da educação, formação e divisão do trabalho De acordo com os resultados obtidos na pesquisa, em relação aos Projetos Pedagógicos das universidades pesquisadas, percebe-se que a preocupação sobre a formação humana não está só relacionada à gestão, mas é assumida pelo curso por meio das disciplinas, ementas e conteúdos. Diferentes concepções sobre gestão democrática, descritas nos projetos pedagógicos, requerem novas discussões, articulando as disciplinas que contemplam a docência e a gestão, além do entendimento de funções que cabem à equipe administrativa e pedagógica. Isto aponta diferenças entre a formação anterior do pedagogo (habilitações) e o momento atual, que determina uma nova organização do trabalho pedagógico, seja a gestão participativa, a gestão compartilhada, e a inserção do aluno na realidade escolar. A mudança significativa na concepção do profissional de educação sobre escola, educação e sociedade indicam que a formação humana é a base de formação do profissional de educação.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}