@PHDTHESIS{ 2016:2000684719,
 	title = {O conceito de tecnologia em Álvaro Vieira Pinto e suas implicações para a educação profissional: uma abordagem dos Institutos Federais},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1589",
 	abstract = "A presente pesquisa teve o objetivo estudar a educação profissional praticada pelos Institutos Federias de Educação, Ciência e Tecnológica criados em 2008, em virtude da forte demanda do mercado econômico por mão de obra qualificada. Este trabalho investiga a possibilidade de superar a histórica educação tecnicista controlada e voltada aos interesses do mercado, por meio de uma educação crítica e emancipatória. A questão que problematizamos neste trabalho é de a educação profissional desenvolvida nos Institutos Federais ser crítica e emancipatória e que transcenda as noções de tecnologia convencional. Para essa compreensão foi tomado a obra de Álvaro Vieira Pinto, intitulada O conceito de tecnologia, a qual mantém uma estreita relação com a realidade nacional. Buscou-se neste material com base no tripé da educação profissional dos institutos federais: ensino, pesquisa e extensão, num primeiro momento, compreender a estrutura ideológica das políticas publicas com seus controles e limites para uma educação emancipatória; em seguida, compreendendo a realidade de Vieira Pinto na concepção de desenvolvimento, tecnologia e emancipação, entender o caminho da reconstrução da educação critica e emancipatória através da análise do conceito de tecnologia de Vieira Pinto. A pesquisa explicita a interiorização dos Institutos Federais e a ampliação do acesso às classes populares, explicitando os procedimentos educacionais para desenvolver uma educação de superação e emancipação, para isso demanda uma educação profissional que supere os interesses do mercado e esteja voltada para a classe trabalhadora. O conceito de educação técnico cientifica, critica e emancipatória se estabelece através da educação que identifique as correlações de forças e esteja comprometida com a classe trabalhadora. Neste estudo são articulados os dados teóricos de Vieira Pinto com a atuação dos Institutos Federais, identificando a forma como podem contribuir para formar profissionais que possam oferecer respostas consistentes nas regiões em que estão inseridos. Para tanto, analisamos as políticas públicas de educação tecnológica, e sua materialização nas legislações e diretrizes que fundamentam e regulam a ação da educação profissional, no período de 2003 a 2014. O período delimitado para esta análise assenta em categorias discorridas por Vieira Pinto, nos anos de 1955 a 1964, período de intensa confluência nacional das ideias e atuação profissional do autor. Por fim, o procedimento metodológico adotado neste trabalho consistirá em uma pesquisa bibliográfica da obra de Vieira Pinto, O conceito de tecnologia, e complementações a fim de explicitar a educação no contexto brasileiro de 2003 a 2014, específica da tecnologia e seus desdobramentos na educação. Os dados recolhidos na literatura, foram confrontados com a proposta de ensino do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná - IFPR, obtendo com isso um raciocínios decorrentes das evidências que emergirem da análise.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}