@MASTERSTHESIS{ 2011:544619034, title = {Reconstituição da trajetória do centro de atendimento especializado na área da surdez (CAES), Campo Largo, Paraná}, year = {2011}, url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1483", abstract = "Esta pesquisa objetiva investigar a Reconstituição da Trajetória do Centro de Atendimento Especializado na Área da Surdez (CAES), Campo Largo, Paraná e sua forma de organização do trabalho didático. O objeto de investigação é, portanto, a instituição escolar, chamada de CAES (Centro de Atendimento Especializado na área da Surdez), no período de 1969 a 2010. Os objetivos específicos foram assim propostos: apreender a origem e o desenvolvimento da instituição escolar; verificar a intencionalidade do atendimento especializado na área da surdez e a necessidade social que a levou a ser planejada e institucionalizada; descrever as dificuldades encontradas e superadas durante a sua trajetória educacional; entender a relação educativa que colocou, frente a frente, o educador e o educando nas diversas fases da instituição escolar e os recursos didáticos utilizados para transmitir o conhecimento; e, por fim, descrever dos espaços físicos utilizados onde ocorreu a relação educativa. A justificativa funda-se no fato de esta instituição de atendimento ao aluno surdo não ter sido ainda alvo de estudos científicos e ter uma história de formação digna de registro e de análise. A pesquisa foi viável porque os documentos estavam acessíveis e os professores fundadores e os docentes estavam dispostos a fornecer informações mediante entrevistas. A sequência dos trabalhos apresenta-se dessa forma: o primeiro capítulo discorre a reconstrução e conceituação das Instituições Escolares no Brasil, utilizando-se de autores como, Saviani (2007), Sanfelice (2007), Buffa (2007), Buffa e Noronha (2008), entre outros que pesquisam a construção histórica de instituições educativas. O item também propõe uma discussão sobre os aspectos históricos, teóricos e metodológicos da educação de surdos no Brasil, fundamentando-se em autores como Soares (1999), Goldfeld (2002) e Reily (2007). No segundo capítulo, expõem-se os procedimentos metodológicos adotados para a realização da pesquisa, contando com análise documental e de entrevistas semiestruturadas, realizadas com professores que atuam e que atuaram em determinado tempo com a educação de surdos no Município de Campo Largo, PR. O item também apresenta a Reconstrução Histórica da Educação de Surdos nesse Município. No desenvolver da análise buscou-se identificar a necessidade social inserida na concretização e mobilização quando da criação da instituição de surdos, entendendo-se ter sido uma intervenção deliberada por parte da sociedade de Campo Largo, o que demonstra sua real finalidade, desde o início até a institucionalização, como provedora de uma educação formal para alunos surdos do Município. A análise dos textos documentais e das entrevistas obedeceu as categorias de relação educativa, recursos didáticos utilizados, espaços físicos e necessidade social de criação.", publisher = {Universidade Tuiuti do Parana}, scholl = {Mestrado em Educação}, note = {Educação} }