@MASTERSTHESIS{ 2010:1936404658, title = {A juventude na educação de jovens e adultos: estudo das práticas pedagógicas no ensino fundamental, faseii, e ensino médio}, year = {2010}, url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1482", abstract = "Este trabalho tem por objetivo caracterizar as práticas pedagógicas na EJA, no Ensino Fundamental, Fase II, e Ensino Médio. Parte-se do pressuposto de que a juventude vem desafiando professores na realização do processo de ensino e aprendizagem, devido à diversidade de níveis de conhecimentos e ritmos de aprendizagem, diferenças comportamentais em sala de aula, e concepção da realidade. Para uma visão de totalidade sobre a Educação de jovens e adultos, abordam-se, neste estudo, as concepções teóricas traçadas em sua trajetória histórica. A pesquisa traz a juventude como categoria social, analisada sob a perspectiva de Pierre Bourdieu, como um conceito socialmente construído e determinado pelas condições sociais existentes, e não como um processo biológico com etapas demarcadas pela faixa etária. A pesquisa centra-se nas práticas pedagógicas, eixo central do processo de ensino e aprendizagem, trazendo os elementos que a compõe e os fatores que interferem na sua realização, analisando os aspectos que são potencializados e quais são marginalizados mediante a juventude. Como metodologia, utiliza a pesquisa de teor qualitativo, com coleta de dados junto a uma Instituição Estadual de Ensino, na cidade de Curitiba, PR, que oferta ensino presencial. As técnicas de coleta de dados utilizadas na pesquisa são a observação participante, questionário e análise de documentos, tendo como sujeitos os alunos na faixa etária entre 15 e 29 anos. A abordagem teórica central pauta-se nos autores: Ribeiro (2001); Haddad (2007); Paiva (2003); Moura (1999); Soares (2002); Bourdieu (2003); Sposito (1997); Freire (1996); Vigotski (1998); Vázquez (2007); Kuenzer (2002); Pinto (1993), possibilitando a discussão sobre a Educação de Jovens e Adultos sob a perspectiva histórica e social. Constata-se que a prática pedagógica segue a rotina institucional, evidenciando que a juventude é muito mais uma questão sociológica do que pedagógica, segundo a realidade e o olhar dos sujeitos da pesquisa.", publisher = {Universidade Tuiuti do Parana}, scholl = {Mestrado em Educação}, note = {Educação} }