@MASTERSTHESIS{ 2018:1780195197,
 	title = {Medidas socioeducativas alternativas: avaliação dos efeitos sobre novas ocorrências e habilidades sociais},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1473",
 	abstract = "Esta Dissertação de Mestrado aborda a aplicação de medidas socioeducativas alternativas a adolescentes infratores. Dividida em três capítulos, é composta por um ensaio e um artigo empírico, além de uma seção para considerações finais. O primeiro capítulo tem como focos o ato infracional e as medidas socioeducativas, sob o prisma jurídico, inclusive quanto à forma de execução das medidas, além de reflexões sobre a legislação brasileira, indicando os avanços já existentes bem como as lacunas, sobretudo quanto às medidas socioeducativas em meio aberto. No final deste capítulo, há uma discussão da interface entre Direito e Psicologia, nomeadamente sobre fatores de proteção. O segundo capítulo é o relato da intervenção com adolescentes infratores utilizando técnicas alternativas às tradicionais, com oito adolescentes do sexo masculino. Dada a lacuna de estudos sobre esta modalidade de intervenção, foram adotados elementos oriundos de estratégias que já possuem evidências de efetividade, tais como THS (Treinamento de Habilidades Sociais) e Programa de Comportamento Moral, além de elementos de ordem prática, ainda que sem rigor científico, como o desenvolvimento de projeto de vida, especialmente pelo preparo para o ingresso no mercado de trabalho. Neste trabalho a hipótese era que a utilização de técnicas socioeducativas alternativas às tradicionais fortaleceria fatores de proteção, por exemplo o projeto de vida, reduzindo a incidência de ocorrências infracionais. Para avaliação dos resultados, foram calculados (a) a freqüência de descumprimento da medida e de novas ocorrências após o período da intervenção, comparando esta amostra proveniente da mesma Vara de Infância mas que tenha sido alocada, no mesmo período, às medidas socioeducativas tradicionais, (b) o repertório de habilidades sociais por meio do o Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes (IHSA-Del-Prette) em dois momentos, pré e pós-intervenção, (c) comportamentos dos participantes durante as sessões, e (d) a satisfação dos participantes na intervenção. A frequência de descumprimento da medida alternativa foi de 14,28%, bem menor do que nas medidas tradicionais (43,47%); não houve novas ocorrências relacionadas aos participantes da pesquisa, já nas medidas tradicionais, foi registrada uma frequência de 13% de novas ocorrências. Quanto às habilidades sociais, não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre o pré e o pós-teste. A observação individual dos participantes indicou redução, em geral, da timidez, melhora na cooperação para atividades em equipe, além de evolução de um projeto de vida, com planos para o futuro profissional por parte dos adolescentes. De forma geral, os adolescentes avaliaram terem ficado satisfeitos com o treinamento recebido, sugerindo mais atividades práticas e externas. Foram adotadas diferentes formas de avaliação por se tratar de uma intervenção não convencional e inovadora, antevendo-se à possibilidade dos resultados refletirem o aspecto híbrido da intervenção, o que pode explicar a ausência de mudança confiável e clinicamente significativa constatada com a aplicação do método JT. A hipótese de redução de ocorrências êxito é uma primeira evidência de efetividade, já que nenhum dos oito adolescentes que iniciaram a participação na intervenção voltou a ser apreendido em decorrência da prática de ato infracional, embora a amostra seja pequena e não se disponha de dados oficiais. No terceiro capítulo, são discutidas as implicações dos resultados para a prática e a pesquisa, bem como são sugeridos estudos futuros, realizar intervenções com amostras maiores, com a adoção de grupo de intervenção e grupo controle, além do incremento de atividades práticas e externas, em ambientes menos coercitivos aos adolescentes, como espaços esportivos e culturais.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Mestrado em Psicologia},
 	note = {Psicologia}
}