@PHDTHESIS{ 2018:720095289,
 	title = {Modos de ser do trabalho para o movimento social e as políticas públicas de educação do campo},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1472",
 	abstract = "A presente pesquisa teve como objetivo geral compreender os modos de ser do trabalho e da Educação do Campo- bem como seus determinantes e contradições - nos contextos do Movimento Social da Educação do Campo e das Políticas Públicas Educacionais para os povos do campo. Para tanto, analisaram-se os documentos nacionais do Movimento Social da Educação do Campo – ENERAs, CNECs e FONECs - e os documentos de políticas públicas produzidos no âmbito do Estado brasileiro de 1998 a 2016, expressas em legislações, Resoluções do Conselho Nacional de Educação e programas do Governo Federal – PRONERA, PRONATEC, PROJOVEM – Campo Saberes da Terra, PRONATEC – Campo. Os objetivos específicos da pesquisa situaram-se em: 1 – analisar a presença e o lugar do trabalho na concepção e na produção do conhecimento acerca da Educação do Campo; 2 – analisar o modo de ser, o lugar e a presença do trabalho nos documentos do Movimento Social da Educação do Campo; 3 – analisar o modo de ser, o lugar e a presença do trabalho nos documentos de políticas públicas educacionais para o campo; 4 – analisar o modo de ser da Educação do Campo para o Movimento Social da Educação do Campo e para as políticas públicas educacionais para o campo. Metodologicamente a pesquisa serviu-se do materialismo histórico e, procedimentalmente, serviu-se da análise bibliográfica e documental. O trabalho foi tratado teoricamente a partir de seu caráter fundante da socialidade humana e protofórmico da ação humana em geral- a práxis. Além do caráter fundante (LUKÁCS, 2012; 2014), o trabalho foi tratado a partir de dois modos de ser: o modo de ser explorado e não-explorado (MARX, 1978; 2014). Sequencialmente analisou-se o lugar do trabalho no conceito e na produção de conhecimento em Educação do Campo. Depois, analisaram-se os modos de ser do trabalho e da Educação do Campo para o Movimento Social da Educação do Campo e por fim, os modos de ser do trabalho e da Educação do Campo para as Políticas Públicas Educacionais para os povos do campo. Como resultado de pesquisa evidencia-se que no âmbito das políticas públicas voltadas para a educação dos povos do campo e de formação profissional e técnica o trabalho apresenta-se no modo de ser explorado/alienado, diferentemente da forma em que o trabalho se apresenta nos documentos do Movimento Social da Educação do Campo como trabalho não-explorado/emancipador. Evidenciou-se, também, que nas políticas públicas para a Educação do Campo e de formação Profissional e Técnica em que ocorreu maior participação do Movimento Social da Educação do Campo no processo de elaboração e gestão o modo de ser do trabalho apresentou-se como não-explorado – PRONERA - , diferentemente das políticas públicas na qual o Movimento Social não teve participação – PRONATEC. Observou-se também que os determinantes dos diferentes modos de ser em que o trabalho se apresenta nos documentos de políticas públicas e nos documentos do Movimento Social da Educação do Campo constituem-se da luta de classes e da práxis política.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}