@PHDTHESIS{ 2018:827179069,
 	title = {Escola de dança do Teatro Guaíra: do curso de danças clássicas à criação do curso superior de dança – 1956-1984},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1456",
 	abstract = "A necessidade humana de dançar está presente desde os primórdios da humanidade para a caça, para a guerra, para as cerimônias quer sejam espirituais e/ou religiosas além de outras. Esta atividade espontânea, primária começa a ser institucionalizada para poder-se compreender seus elementos constitutivos: o corpo, o movimento, o espaço, o tempo e suas relações, especialmente, a partir do século XV através dos primeiros tratados de dança. A Escola de Dança do Teatro Guaíra, criada em 1956, em Curitiba aparece para institucionalizar a dança no Estado do Paraná de forma pública e gratuita, com a finalidade de profissionalizar a atividade primeira: dançar. Apesar de ser a pioneira em possibilitar uma educação profissional na área da dança, a organização de uma estrutura pedagógica escolar só é observada a partir dos anos 1970. Cabe ressaltar que a criação do Curso Superior de Dança no Paraná, em 1984, o segundo do Brasil, não abalou a continuidade da Escola de Dança do Teatro Guaíra. O objetivo desta tese consistiu em analisar a trajetória da Escola de Dança do Teatro Guaíra, entre 1956 e 1984. Os objetivos específicos constituíram-se em: conhecer as singularidades do ballet clássico; identificar quais as concepções pedagógicas de dança estiveram presentes em cada momento histórico; resgatar aspectos do contexto social e do ensino da dança em Curitiba, antes da criação da instituição escolar pesquisada; e analisar as práticas pedagógicas adotadas pela Escola de Dança do Teatro Guaíra. Foram analisadas obras pertinentes ao assunto, documentos referentes à prática pedagógica escolar, encontradas no Arquivo Público do Estado, na Sala alocada ao Teatro Guaíra e no Setor de Memória da Escola, tais como: imprensa curitibana no período entre 1950 a 1980 e entrevistas com alunas, professores e ex-professores da escola. Trata-se de um estudo de História da Educação, filiada à História Cultural na vertente da História das Instituições Escolares. A metodologia prima pela busca, coleta e análise de fontes através da interdisicplinaridade, ou a uma convergência de disciplinas e áreas de conhecimento. As fontes coletadas foram analisadas através da linguagem do ensino da dança (MARQUES, 1999) e da História das Instituições Escolares (NOSELLA; BUFFA, 2008, 2013) no seu contexto social, político, econômico e cultural para melhor compreensão da instituição escolar escolhida. As categorias analisadas de acordo com Nosella e Buffa (2013) foram: o contexto histórico, o processo evolutivo, os alunos, os professores e administradores, os saberes, as práticas pedagógicas e os eventos. Para compreender a história desta escola foi necessário voltar no tempo e no espaço, conhecer aspectos do ensino da dança em Curitiba, antes da criação desta instituição, além de conhecer as singularidades do ballet clássico, seu surgimento, sua história e os conteúdos específicos desta formação. Nessa tese, assume-se a encenação, isto é, o espetáculo como a culminância das práticas pedagógicas adotadas e de fundamental valor para o processo de ensino e de aprendizagem de uma escola de dança. Considera-se a experimentação da expressividade corporal em diversos espaços para públicos diferentes um dos pilares para formação do aluno-artista-bailarino.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}