@MASTERSTHESIS{ 2010:1591320888,
 	title = {A imprescindível relação entre os centros municipais de educação infantil (CMEIS) e as famílias em  Curitiba},
 	year = {2010},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1404",
 	abstract = "O objetivo desta dissertação é analisar a relação entre os Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) e as famílias em Curitiba, no quesito participação. Para tal, estudou-se a concepção de infância, criança e família que a perpassam e norteiam as políticas públicas para a infância. A pesquisa evidencia que o tratamento dispensado às crianças e famílias, salvaguardando-se os diferentes momentos analisados, está conectado a interesses de uma sociedade classista, pautada no individualismo, no consumismo e na exclusão. Discute-se a relação CMEI-família em Curitiba, do final dos anos 60 à atualidade, período em que a Prefeitura Municipal de Curitiba se responsabilizou pelo atendimento voltado às crianças pequenas e que a capital atraiu intenso fluxo de migração, o que agudizou a exclusão social. Destaca-se a atuação dos movimentos sociais na luta pelos serviços públicos, como as creches, num contexto de tensão entre famílias e mantenedora devido ao desacordo entre vagas ofertadas e a demanda. No pólo empírico, dois CMEIs foram pesquisados sob diferentes olhares: diretoras, pedagogas, professoras, educadoras e familiares. Conclui-se que para muitas famílias o trabalho dos centros reveste-se de um “favor” e que para a maioria dos educadores não está claro o papel dos CMEIs e das famílias na vida das crianças. Neste
 sentido, evoca-se que além de criar novas políticas públicas, se faça valer efetivamente, as já existentes e exaradas em leis, para que a população desfrute da educação infantil como direito e não como benesse. Ressaltam-se ainda, as questões propositivas para as políticas públicas e a gestão da educação, tais como: necessidade dos cursos de formação de professores da Educação Básica enfatizarem a importância do trabalho entre CMEIs e famílias, a fim de romper com o senso comum que os consagra num microcosmo fechado; que os CMEIS possam contar com mais profissionais envolvidos na realidade e necessidades das crianças e famílias, ampliando os canais do princípio da ação compartilhada; que as políticas que garantem a Educação Infantil como um direito da criança, como a LDB e o ECA, sejam implementadas, e as novas, edificadas em conjuntos com os envolvidos na realidade das unidades de atendimento: diretores, pedagogos, professores, educadores, intelectuais da área, fóruns, movimentos sociais, sociedade civil, universidades e famílias; que os estudos e pesquisas na área de Educação Infantil possam usufruir um canal de comunicação não restritos à academia.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}