@MASTERSTHESIS{ 2010:1785285808,
 	title = {A formação inicial do enfermeiro sob o paradigma ético-humanista: ênfase às relações interpessoais},
 	year = {2010},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1380",
 	abstract = "Esta dissertação traz os resultados de uma investigação sobre a formação inicial do enfermeiro e
 o seu vínculo com o paradigma ético-humanista, dando especial atenção às relações
 interpessoais. A abordagem de pesquisa foi qualitativa, do tipo descritivo exploratória. Os
 sujeitos foram egressos e docentes do curso de Enfermagem. A coleta de dados foi realizada em
 2009, por meio da utilização das técnicas análise documental do Projeto Pedagógico do curso de
 Graduação em Enfermagem; aplicação de questionário aos egressos da graduação em
 Enfermagem; entrevista semi-estruturada aos enfermeiros-docentes da Faculdade Evangélica do
 Paraná. As informações coletadas foram submetidas à análise de conteúdo, da qual emergiram
 três categorias. A primeira categoria, Totalidade/Multidimensionalidade, se integra ao proposto
 pelas diretrizes curriculares, quando prevê a formação voltada às diversas dimensões da relação
 indivíduo/sociedade, dentro de um contexto de integralidade do ser. A segunda categoria,
 Interdisciplinaridade/Disciplinaridade/Dicotomia Teoria-Prática, demonstra uma trajetória de
 formação que permeia a transcendência concreta entre o saber fazer e o saber ser enfermeiro. E,
 por fim, a terceira categoria, Relações interpessoais/competência interpessoal, que foi
 considerada pelos sujeitos como um elemento facilitador do processo de trabalho e do
 desenvolvimento do caráter individual e coletivo do sujeito em formação. Os resultados revelam
 que, tanto os docentes como discentes percebem a formação acadêmica ainda centrada nos
 referenciais técnico-científicos, porém com uma intencionalidade real de formação também de
 competências voltadas às relações humanas. Este estudo permitiu identificar a influência do
 paradigma ético-humanista proposto pelas diretrizes curriculares no processo de formação do
 enfermeiro e também permitiu reforçar a necessidade de novas possibilidades de
 desdobramentos das ideias, no sentido de repensar a formação em enfermagem que seja capaz
 de fundamentar-se em princípios pedagógicos que visem à totalidade do ser em formação e do
 ser assistido pelo profissional da saúde.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}