@MASTERSTHESIS{ 2017:1828560795,
 	title = {Políticas públicas de acesso à educação infantil no município de Campo Largo - PR (2003 – 2016)},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1348",
 	abstract = "A presente dissertação tem como objeto as “Políticas Públicas de acesso à Educação Infantil, no município de Campo Largo, no período de 2003 a 2016”. Este tema vem ganhando espaço nas pesquisas e debates em virtude das lutas por efetivação da Educação Infantil, como exarado na legislação pertinente, nomeadamente no PNE – Lei 13.0005 de 2014, em sua meta 1. A problemática desse objeto foi assim formulada: face às lutas sociais e das políticas que as expressam, quais tem sido as políticas de acesso à Educação Infantil no município de Campo Largo/PR? Tem–se por objetivo geral estudar as políticas de acesso à Educação Infantil do município de Campo Largo, considerando as crianças, de 0 a 3 anos, um sujeito histórico, cultural e de direitos. Os objetivos específicos são os seguintes: estudar como ocorreu a conquista pela Educação Infantil na modernidade e no Brasil, conhecer a produção já existente sobre a Educação Infantil, tendo como fonte o banco de dados da Biblioteca Digital e da CAPES e investigar as políticas de acesso à Educação Infantil no município de Campo Largo, para crianças de 0 a 3 anos. Metodologicamente esta dissertação tem o pressuposto que o real se revela e se esconde e que para conhecer em profundidade os fenômenos da realidade é necessário ir além da aparência de maneira a captar sua essência. Considera-se Kosik, e suas contribuições formuladas na obra “Dialética do Concreto”. Nesta obra, dividida em quatro capítulos, Kosik inicia com a reflexão de que a realidade não se apresenta imediatamente ao homem e que é necessário fazer um detour para captar a essência do fenômeno de maneira a superar sua visão fenomênica. Trata-se de uma pesquisa documental que conta com o estudo da Constituição Federal de 1998, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96 e os documentos da Secretaria Municipal de Educação de Campo Largo (as Instruções Normativas: nº 01/2005, nº 01/2006, nº 01/2007, nº 02/2007, nº 04/2010, nº 03/2012, nº 05/2013, nº 05/2014, nº 06/2015 e nº 02/2016), além do estudo dos dados sobre o município de Campo Largo do IPARDES. Foram analisadas as políticas municipais de acesso, decorrentes da Instrução Normativa nº 02/2016, que faz o chamamento público para a seleção de alunos conforme o número de vagas existentes. Neste caso, em uma amostragem, foram analisados 399 cadastros de cinco instituições (A, B, C D, e E) de Campo Largo. O estudo possibilitou apontar que em Campo Largo o número de famílias que conseguiram vagas é inferior (42%), ao número das que não conseguiram vagas (58%). O maior número de vagas ofertadas foram destinadas às turmas de Berçário II (54%), destas vagas, bem como a maior procura das famílias também foram destinadas as vagas desta turma (45%). A maior procura por vaga está na região central do município (66%). Somente quinze famílias conseguiram a vaga na Educação Infantil através do Programa Bolsa Família. Em sua maioria, as famílias que conseguiram vaga nas instituições são compostas por três membros (família nuclear). Tanto a renda per capita das famílias que conseguiriam como as que não conseguiram vagas nas instituições está entre R$ 1.000,00 e R$ 2.000,00. Ainda, no município de Campo Largo, há um grande número de crianças na demanda reprimida a qual nos últimos três anos é de 2.505 inscritos aguardando uma vaga. A partir dos dados conclui-se que a política de Educação Infantil no município é incipiente. Os argumentos para o não atendimento é a “reserva do possível”, ou seja, não se faz maior oferta porque a política pública para a Educação Infantil não é de universalização no município de Campo Largo, outros valores se levantam.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}