@MASTERSTHESIS{ 2016:928463441,
 	title = {Avaliação longitudinal de audição e linguagem em crianças de 0 a 2 anos de idade auditiva, usuárias de implante coclear},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1258",
 	abstract = "O implante coclear configura-se, atualmente, como um grande aliado da reabilitação auditiva de surdos com perdas severas e profundas, tanto é que muitos países já adotaram esta terapêutica e investem cada vez mais no diagnóstico precoce da surdez em crianças e intervenção clínica antes de um ano de idade. No Brasil, o implante coclear é realidade nos serviços público e privado, e no Paraná o Hospital Pequeno Príncipe implanta o dispositivo na população pediátrica desde 2010. Avaliar o perfil audiológico e monitorar adequadamente os avanços em linguagem oral e percepção auditiva é essencial para o sucesso do procedimento em crianças pequenas, e foi em função desta necessidade que foi elaborada a Escala de Desenvolvimento de Audição e Linguagem – EDAL, protocolo que tem por finalidade verificar os benefícios alcançados junto aos pais das crianças implantadas, durante os dois primeiros anos após ativação do implante. Objetivo: Caracterizar o desempenho auditivo e de linguagem oral em crianças implantadas com menos de dois anos de idade auditiva por meio do EDAL-1. Método: Para atingir o objetivo proposto foram desenhados três estudos: a) revisão de literatura para descrever o desenvolvimento de linguagem de crianças pequenas frente à perda auditiva e sua avaliação; b) aplicação do teste em crianças normouvintes para estabelecer a curva de normalidade do teste; c) aplicação do teste para caracterizar o desempenho auditivo e de linguagem em crianças implantadas com menos de dois anos de idade auditiva. Trata-se de um estudo experimental de caráter descritivo. Participaram da pesquisa 141 crianças divididas em dois grupos: o controle com 92 crianças normoouvintes, e o experimental com 49 crianças surdas acompanhadas audiologicamente durante os dois primeiros anos após a ativação do implante. As crianças normo-ouvintes passaram por avaliação auditiva e os pais responderam ao EDAL-1. As crianças implantadas passaram por avaliação otorrinolaringológica e fonoaudiológica a cada três meses e os pais responderam ao EDAL-1 em cada sessão. Resultados: Foi possível verificar que existem diversos protocolos destinados à avaliação de crianças surdas, porém, todos de origem internacional e adaptados à realidade brasileira. O EDAL-1 mostrou-se de fácil aplicação pelo pesquisador e de fácil compreensão pelos pais. A média das respostas encontradas no grupo controle mostra uma escala crescente acompanhando a evolução da idade cronológica: 3 meses - 34 pontos, 6 meses – 54 pontos, 9 meses - 73 pontos, 12 meses - 82 pontos, 15 meses - 87 pontos, 18 meses - 91 pontos, 21 meses - 92 pontos e 24 meses - 95 pontos. No grupo experimental os resultados são piores, porém também possuem configuração ascendente: 3 meses - 29 pontos, 6 meses – 43 pontos, 9 meses - 42 pontos, 12 meses - 44 pontos, 15 meses - 61 pontos, 18 meses - 66 pontos, 21 meses - 72 pontos e 24 meses - 87 pontos. Conclusão: O estudo descreveu o impacto negativo que a perda auditiva tem sobre o desenvolvimento da linguagem oral em crianças. Estabeleceu a curva de normalidade para o EDAL-1. Determinou as médias e desvios que podem ser considerados como padrão de normalidade do EDAL-1. Descreveu resultados do EDAL -1 de crianças surdas implantadas e comparou-os com a curva de normalidade. Verificou que as crianças surdas implantadas tiveram resultados piores que as crianças ouvintes com o mesmo período de experiência auditiva.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Mestrado em Distúrbios da Comunicação},
 	note = {Distúrbios da Comunicação}
}