@MASTERSTHESIS{ 2018:1955745839,
 	title = {As práticas pedagógicas nas escolas de tempo integral do município de Curitiba (1988-2017)},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1201",
 	abstract = "O objeto desta pesquisa são as práticas pedagógicas das escolas públicas de tempo integral do município de Curitiba. A pesquisa justifica-se pelo fato dessa modalidade de escola ser uma tendência na Educação brasileira atual, com a possibilidade de serem realizados estudos em diferentes vertentes. O objetivo geral é investigar as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas em tempo integral da rede municipal de ensino de Curitiba, destacando aquelas que mais contribuíram para a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa histórica que terá os seguintes objetivos específicos: 1) caracterizar o contexto histórico, econômico, político e social em que foram implantadas as escolas de tempo integral; 2) levantar dados que caracterizem as práticas pedagógicas dentro do recorte temporal estabelecido (1988 a 2017); 3) analisar as mudanças e permanências nas práticas pedagógicas desenvolvidas nessas escolas. Para isso foi realizado um levantamento de dados documentais junto ao Arquivo Público Municipal, a fim de conhecer o projeto inicial de implantação dessa modalidade de escola e os elementos que compõe as práticas pedagógicas desenvolvidas nos primeiros anos da escola de tempo integral no município, além de consultar o arquivo de escolas em tempo integral. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os sujeitos selecionados para a pesquisa. Alguns referenciais teóricos que fundamentam essa pesquisa remetem a ARROYO, BORDIEU, CAVALIERE, ESCOLANO, FRAGO, FREIRE, GADOTTI, GUARÁ JULIA, SAVIANI e VEIGA. A questão norteadora busca responder qual o resultado da experiência de escola de tempo integral em Curitiba para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem? O trabalho está estruturado em quatro capítulos: o primeiro apresenta um histórico da escola de tempo integral no Brasil e uma experiência de cada região. O segundo aborda o projeto inicial e as práticas pedagógicas dos primeiros anos de implantação da escola de tempo integral de Curitiba. O terceiro capítulo trata do Centro de Educação Integral Beta, enfocando tempo e espaço escolares, corpo docente, corpo discente, publicação (jornal), currículo, saberes, aprendizagem, normas e práticas pedagógicas. Por fim, o quarto capítulo refere-se ás permanências e mudanças nas práticas pedagógicas desenvolvidas no período investigado, considerando as dimensões: currículo e proposta pedagógica, tempo, espaço e perfil docente",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Parana},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}