@MASTERSTHESIS{ 2025:1506289014,
 	title = {A prática pedagógica em contexto de vulnerabilidade social},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/2157",
 	abstract = "Este estudo trata das múltiplas determinações que influenciam a prática pedagógica num contexto de vulnerabilidade social no município de Paranaguá - Paraná, tendo como questão de pesquisa: quais as múltiplas determinações que influenciam a prática pedagógica num contexto de vulnerabilidade social, em um Centro Municipal de Educação Infantil, em Paranaguá? Os objetivos são: - geral: compreender as múltiplas determinações externas à prática pedagógica num contexto de vulnerabilidade social; - específicos: descrever as múltiplas determinações externas à prática pedagógica num contexto de vulnerabilidade social, no município de Paranaguá; refletir sobre os desafios à prática pedagógica num contexto de vulnerabilidade social, em um Centro Municipal de Educação Infantil deste município. As referências para este estudo foram: prática pedagógica (Souza, 2016); múltiplas determinações (Garbois, Sodré e Dalbello-Araujo, 2017; Minayo, 2021; Almeida-Filho, 2021); vulnerabilidade social (Carmo; Guizardi, 2018; Scott et al., 2018; Vitorino e Pinho Neto, 2023; Reis et al., 2014). A pesquisa de abordagem qualitativa, tipo exploratória (Gil, 2020), tem na interpretação dos dados baseada em Severino (2013), sistematizados em cinco eixos interpretativos: impactos das atividades portuárias e transporte; saneamento e saúde; moradia e ocupações urbanas; educação e condições de trabalho dos profissionais de educação; violência e segurança pública. Os resultados evidenciaram contradições entre o desenvolvimento econômico impulsionado pelo Porto de Paranaguá e a precariedade das condições de vida da população local, constatando-se um contexto de vulnerabilidade social, com forte influência na prática pedagógica dos professores do Centro Municipal de Educação Infantil pesquisado em decorrência da intensa circulação, em especial, de caminhões e as atividades portuárias dificultando o acesso à escola e interferindo na rotina escolar; violência no entorno, agravada por conflitos entre grupos rivais e pelo tráfico de drogas, transforma a escola em um refúgio para as crianças, gerando um clima de medo e insegurança para alunos e profissionais da educação, com suspensão das aulas e falta dos alunos com prejuízo ao desempenho escolar; a falta de saneamento básico e péssimas condições de moradia expõe os moradores às doenças, refletindo no elevado os índices de faltas escolares e dificultando o aprendizado; precariedade de moradias reduzidas e falta de higiene, exigindo dos professores cuidados com a limpeza e banho e alimentação dos alunos, fato que extrapola sua função pedagógica; a violência urbana afeta diretamente a rotina institucional. Há, por exemplo, a redução do comparecimento das crianças, uma vez que muitos responsáveis se sentem inseguros em encaminhá-las à escola durante momentos de maior instabilidade no bairro. Tais constatações explicitam os resultados gerados por este estudo ao expor uma problemática educacional de vulnerabilidade social que requer aprofundamento enquanto objeto de estudo na área da educação e, buscou contribuir para motivar futuras demandas de pesquisa para ampliar a compreensão dessa realidade no contexto das práticas pedagógicas e seu contexto escolar marcado por tantas desigualdades sociais e educacionais.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}