@MASTERSTHESIS{ 2024:1706391707,
 	title = {Educação superior na idade média (1200 a 1500) e práticas pedagógicas: heranças e contribuições à contemporaneidade},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/2077",
 	abstract = "A dissertação em questão investiga a educação superior durante a Idade Média (1200- 1500), com foco na prática pedagógica da Universidade de Bolonha e suas influências para a educação contemporânea. O objetivo geral é apresentar o que herdamos do mundo medieval (1200-1500) concernente a educação superior, tendo por base a universidade de Bolonha, que ainda se mantém presente e/ou poderia ser algo produtivo às práticas pedagógicas contemporâneas? Para alcançar objetivo geral proposto, delimita-se os seguintes objetivos específicos: a) Descrever o século XIII ao XV concernente as suas transformações sociais e educacionais; b) Explicar o nascimento das universidades na idade média e suas principais características, em especial, a universidade de Bolonha; c) Descrever a estrutura das primeiras universidades durante o período de 1200 a 1500; c) Elucidar as heranças e contribuições da Universidade Bolonha às práticas pedagógicas contemporâneas. Como principais aportes teóricos utilizados foram utilizados os autores: Jacques (2003); José Francisco (2000); Nunes (2018), Ullmann (2000), Haskins (2015), Jerpgagnon (1992), Jacques Le Goff (1964), Marc Bloch (1939) e Verger (2001). A metodologia utilizada nessa pesquisa é de abordagem qualitativa (Biklen; Bogdan, 1994) e corresponde a uma pesquisa de caráter e procedimento bibliográfico. Ao longo desta dissertação, destacou-se o surgimento e a continuidade de uma instituição educacional de grande relevância, que persiste até os dias atuais. É sabido que as instituições perduram apenas enquanto conseguem se adaptar às demandas do seu tempo histórico, caso contrário, correm o risco de desaparecer. A presença contínua dessa universidade na vida acadêmica é um testemunho de sua capacidade de evoluir, antecipando e satisfazendo as necessidades dos indivíduos. No decorrer da pesquisa, focou-se em responder à questão central, onde demonstrou-se o pioneirismo da Universidade de Bolonha na implementação de preocupações em diversas áreas, como, entre outras, estabelecer os alicerces para a estruturação dos ciclos acadêmicos de estudo, promover a padronização de sistemas de créditos, a integração entre pesquisa e ensino, além de garantir a qualidade e a própria flexibilidade curricular, permitindo a internacionalização e a mobilidade acadêmica. Seu modelo de ensino, baseado em faculdades e departamentos, estruturando o ensino em cátedras específicas demonstrou sua organização eficaz de gerir e gerar o conhecimento. Junto a isso, criou uma estrutura administrativa, envolvendo reitores, 10 professores e estudantes em suas decisões acadêmicas. Esse pioneirismo continua a influenciar e moldar o ambiente acadêmico contemporâneo. É importante destacar que embora algumas práticas adotadas na época não sejam amplamente utilizadas hoje, não se pode ignorar o papel fundamental da Universidade de Bolonha na formação do sistema educacional existente e como seu legado inspira a comunidade acadêmica global.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}