@MASTERSTHESIS{ 2023:364838484,
 	title = {O “Estado da Arte” sobre o ensino de artes visuais para estudantes cegos e com baixa visão (1996-2022)},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/2072",
 	abstract = "Trata-se de uma pesquisa do tipo “Estado da Arte” relacionada ao ensino de artes visuais para estudantes cegos e com baixa visão que frequentam o ensino fundamental nas escolas de educação básica. A pesquisa teve como objetivo geral analisar as produções acadêmicocientíficas sobre o ensino de artes visuais para alunos cegos e com baixa visão no ensino fundamental da Educação Básica no período de 1996 a 2022. Os objetivos específicos foram: a) Levantar a quantidade de produções científicas sobre o ensino de artes visuais para alunos cegos e com baixa visão no ensino fundamental da educação básica; b) examinar as tendências da produção acadêmica em relação aos fundamentos teórico-metodológicos e às tecnologias assistivas adotados/as para o ensino de artes visuais para alunos cegos e com baixa visão no ensino fundamental da educação básica; c) identificar avanços e lacunas sobre a temática investigada, com destaque para as práticas pedagógicas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo do “Estado da Arte” que empregou como procedimentos metodológicos as orientações de Romanowski e Ens (2006) e a análise de conteúdo proposto por Bardin (2011). As fontes utilizadas na pesquisa foram a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) e o Catálogo de Teses e Dissertações mantido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior (CAPES). O referencial teórico trabalha com os expoentes do campo da Arte, artes visuais, Arte-Educação, Educação Especial e Fundamentos da Educação. O corpus documental resultou em onze pesquisas, sendo dez dissertações e uma tese produzidas por diferentes autores, principalmente, do gênero feminino, com prevalência de trabalhos realizados nas regiões Nordeste e Centro-Oeste, principalmente na Universidade do Rio Grande do Norte (UFRN) e de programas de pós-graduação em Educação. Os trabalhos apresentaram diferentes objetivos, mas, de alguma forma, confluíram para a análise da prática docente, no que se refere às ações que o professor pode desenvolver para incluir o aluno cego ou com baixa visão na aula de Arte. As tecnologias assistivas empregadas são, geralmente, adaptações das obras bidimensionais para relevo com diversos materiais. Os principais autores referenciados nos trabalhos lidos foram: Lev Vygotsky, Maria Lucia Amiralian, Maria Ferraz e Maria Fusari, Ana Mae Barbosa e Lúcia Reily. Há, por parte da maioria dos pesquisadores, uma grande preocupação com as adequações de materiais e recursos para as produções das atividades artísticas, porém, deixa-se de lado o caráter de conhecimento da história da arte. Conclui-se que o número de produções sobre o tema ainda é incipiente e a maioria dos trabalhos se voltam apenas para o ensino do desenho e deixam de fora outras linguagens como: cinema, pintura, fotografia, performance, videoarte etc. Há inúmeras possibilidades de desenvolver práticas pedagógicas que possibilitam aquisição do conhecimento artístico pelas pessoas com deficiência visual, porém, os desafios para esse trabalho estão relacionados às políticas públicas e à formação de professores.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}