@MASTERSTHESIS{ 2022:1931415573,
 	title = {Educação ambiental em centros de educação integral municipal de ensino fundamental de Curitiba},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/2070",
 	abstract = "O presente trabalho reflete sobre as práticas pedagógicas em Educação Ambiental nos Anos Iniciais dos Centros de Educação Integral Municipal de Ensino Fundamental de Curitiba. A pergunta que norteou a pesquisa foi: Quais determinações estão presentes na prática de Educação Ambiental dos professores dos Centros de Educação Integral da Rede Municipal de Ensino Fundamental de Curitiba? O objetivo geral buscou compreender as práticas pedagógicas de Educação Ambiental na Educação Integral do ensino fundamental no município de Curitiba. Os objetivos específicos visaram a: conhecer os professores de Educação Ambiental e o contexto dos Centros de Educação Integral da Rede Municipal de Ensino de Curitiba; identificar e caracterizar as práticas pedagógicas dos professores de Educação Ambiental dos Centros de Educação Integral da Rede Municipal de Ensino de Curitiba; discutir as práticas de Educação Ambiental dos Centros de Educação Integral diante das tendências e das políticas atuais de Educação Ambiental. De início, destacam-se as considerações teóricas sobre educação ambiental e seus principais autores, como: Loureiro (2006; 2012; 2019); Carvalho (2013) e Guimarães (1995; 2004), em diálogo com Layrargues; Costa-Lima (2014) e Sauvé (2005a, 2005b). No segundo momento, trata-se das principais políticas de educação ambiental em seus aspectos federais, estaduais e municipais vistos como documentos norteadores para a prática pedagógica e para a sociedade. No que diz respeito à Educação Integral, foram selecionados estudos de Parente (2018) e Moll (2012; 2013). Quanto à metodologia adotada, fundamenta-se na pesquisa qualitativa com dados coletados em documentos oficiais, como o Projeto Político-Pedagógico e entrevistas com quatro professoras de Educação Ambiental da regional de Santa Felicidade, sendo o campo de pesquisa três Centros de Educação Integral e o contexto de pesquisa em Curitiba. A análise interpretativa do conteúdo dos dados traz como referência Severino (2016), com base na codificação e decodificação do conteúdo dos textos. Foram utilizados: celular, gravador de áudio, roteiro semiestruturado para as entrevistas gravadas e transcritas. Os resultados da pesquisa apontam que a Educação Ambiental consta nos documentos norteadores do município, mas no contexto de pandemia não foram valorizados diante da prioridade de outras demandas; o Currículo, a formação inicial e continuada, o espaço físico, a gestão e a comunidade são determinantes que influenciam nas práticas pedagógicas dos professores de Educação Ambiental. Quanto à caracterização das práticas pedagógicas dos professores de Educação Ambiental, a educação tradicional ainda é maioria, contudo relevantes práticas pedagógicas transformadoras foram encontradas a partir de temas geradores, assim como projetos externos de reciclagem, pesquisa da bacia hidrográfica, aulas de campo e os projetos internos como: coleta de pilhas e óleo de fritura usados. A discussão das práticas pedagógicas nos Centros de Educação Integral diante das atuais tendências da Educação Ambiental conservadora e crítica foram encontradas no ambiente escolar e nas entrevistas com as professoras participantes.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}