@PHDTHESIS{ 2020:1152756497,
 	title = {A produção do conhecimento sobre as contribuições da neurociência para a aprendizagem matemática},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/2061",
 	abstract = "Esta tese tem como objeto de estudo a neurociência aplicada à aprendizagem matemática e a questão norteadora é: Como a literatura estabelece a relação entre a neurociência e a aprendizagem matemática no ensino fundamental, presente em artigos de revistas brasileiras, dissertações e teses? Os objetivos de pesquisa são assim estabelecidos: objetivo geral: analisar a relação entre a neurociência e a aprendizagem matemática no ensino fundamental, em artigos de revistas brasileiras, dissertações e teses. Em relação aos objetivos específicos foram elencados: a) identificar os artigos de revistas brasileiras, dissertações e teses que tratam da neurociência no aprendizado da matemática do ensino fundamental; b) analisar as categorias identificadas no processo de sistematização, suas contribuições e lacunas que estão presentes na produção do conhecimento em artigos de revistas brasileiras, dissertações e teses que tratam da neurociência para a aprendizagem matemática no ensino fundamental; c) descrever as abordagens teóricas da neurociência para a aprendizagem matemática; d) disponibilizar as informações obtidas a respeito das contribuições da neurociencia para a aprendizagem matemática e para a prática da matemática. Para relacionar as categorias teóricas na aprendizagem matemática com a neurociência, considerou-se: memória, emoção, atenção e abstração, e o estudo do cérebro para a aprendizagem matemática. A pesquisa é fundamentada em uma abodagem quali-quantitativa, utilizando-se o método de revisão sistemática de literatura (RBS) para coleta de dados online para selecionar 32 documentos bibliográficos (artigos, dissertações e teses), disponíveis em bancos do meio eletrônico e em revistas brasileiras específicas. Para sintematizar os documentos, utilizou-se a ferramenta StArt/UFSCar a partir de quatro categorias de análise: abordagem teórica (AT), criação de recurso didático pedagógico (CRP), jogos e/ou tecnologias digitais com aplicação da neurociência (JTN), pesquisa de material (PD). O resultado desse estudo é de que a produção do conhecimento, identificada por meio da revisão sistemática de literatura, contribui para a aprendizagem matemática nas dimensões: abordagem teórica – apresenta a compreensão dos processos neurocerebrais envolvidos no ensino e aprendizagem em projetos e materiais didático pedagógicos desenvolvidos em sala de aula; na criação de recursos didático pedagógicos, onde foram observados elementos conectores entre os elementos do som, ritmo e corporeidade enquanto processo neurocognitivo e a estimulação de habilidades matemáticas; também apresenta o lúdico, para a prática da repetição de conteúdos, tendo-se em vista os sete spans de memória para a aprendizagem efetiva; o uso de jogos e tecnologias digitais apresentam seus efeitos para o aprimoramento da atenção, raciocínio inferencial e flexibilidade cognitiva. Por fim, a pesquisa de desempenho analisa a organização textual e gráfica de um determinado conteúdo apresentado em livros didáticos e materiais didático pedagógicos, se é possível que estas estimulem a configuração de estruturas neurais em testes que envolvem as funções executivas para a inferência da concentração, estratégia, interação persistência, continuidade e cálculo mental. Destaca-se, em alguns documentos bibliográficos, a necessidade da repetição de conteúdos para a efetivação da aprendizagem matemática quando se estuda como o cérebro aprende fundamentado na neurociência. Enfim, a pesquisa confirma a relação entre a neurociência e a aprendizagem matemática.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}