@PHDTHESIS{ 2023:1315300091,
 	title = {A lua crescente e a estrela na terra brasilis: retratos da educação árabe muçulmana no Paraná e em São Paulo},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/2059",
 	abstract = "Esta pesquisa apresenta uma discussão sobre o estudo de escolas fundadas por imigrantes árabes muçulmanos nas cidades de Curitiba, Foz do Iguaçu e São Paulo. A opção por esta temática leva em conta a contribuição para a história regional a partir da reconstrução histórica das instituições escolares e das especificidades acerca do processo imigratório no Paraná e em São Paulo. A produção científica no campo da história da educação tem instigado novas investigações, principalmente a expansão dos estudos que abordam a história das instituições escolares e que contribuem para o avanço do conhecimento na área (VILELLA, 2005). O objetivo dessa tese é analisar de que maneira ocorre o pertencimento dessa comunidade dentro das escolas e como estas influenciam a vida desses imigrantes que depositam nela a esperança de um retorno simbólico à terra natal. É relevante mencionar que a ausência de estudos sobre árabes muçulmanos no Brasil também contribui para uma certa invisibilidade do grupo. De fato, a maior parte dos estudos sobre esse grupo se concentrou na cidade de São Paulo. E essa ausência de estudos remetem não somente ao processo imigratório, mas como também no que tange a questão educacional desse grupo. Com base nisso, qual a importância dessas escolas na manutenção da tradição trazida pelos imigrantes árabes muçulmanos? Tendose em conta que a cultura possui uma dimensão política, a escola assume uma tarefa fundamental de formação comunitária e de auxílio na preservação de suas raízes históricas, ao mesmo tempo em que facilita a inserção da comunidade na nova situação social encontrada. Nas escolas étnicas, a preservação do idioma como um código de comunicação e interação foi sempre uma preocupação dos imigrantes, na medida em que ele faz a ponte entre o passado e o presente, propiciando a ideia de pertencimento. Considerando que as migrações são processos situados socio historicamente, o estudo dos deslocamentos transnacionais deve englobar as particularidades de cada contexto, com vistas a contribuir com uma compreensão ampliada da realidade vivida pela comunidade em questão. Juntamente aos centros religiosos muçulmanos, surgiram entidades beneficentes que tem servido não somente como ponto de apoio e/ou rede de contato da comunidade, mas também como centro responsável por ações de integração desta com o seu entorno. Estas instituições foram criadas com a finalidade de transmitir, de preservar a cultura islâmica, de gerar uma cercania e um vínculo com a comunidade. Um conceito importante, no que se confere à historiografia e que se utilizará no decorrer desta tese, é o de Cultura Escolar. Diversos pesquisadores trabalham com esse conceito como Forquin (1993), Faria Filho (2007), Viñao Frago (2000), com variações em relação às suas ênfases. Dentro das instituições escolares, é viável verificar esse conceito, pois é através das práticas e normas que valores, comportamentos e conhecimentos são transmitidos e se impõem. Desse modo, essa tese pretende afirmar que o pertencimento é fundamental para a sobrevivência dessa comunidade e que as escolas fazem a mediação entre a origem e a nova realidade para a sua adaptação. A temática se justifica na medida em que a dinâmica do fenômeno da imigração interfere na realidade e no imaginário social dos imigrados em toda a sua trajetória e no imaginário dos brasileiros desde a segunda metade do século XIX.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}