@PHDTHESIS{ 2024:1059935973,
 	title = {O trabalho prescrito e o trabalho realizado nas práticas multiletradas docentes nos anos iniciais do ensino fundamental em Tijucas do Sul – Paraná},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/2054",
 	abstract = "Objetiva-se, nesta pesquisa, analisar o trabalho prescrito e o trabalho realizado de professores de anos iniciais do ensino fundamental, considerando-se as suas práticas multiletradas no contexto de Tijucas do Sul (PR). No cenário atual, compreender as experiências de ensino que os professores enfrentam em sala de aula e o que está prescrito nas diretrizes são fatores que levam à reflexão sobre a dimensão pedagógica dos saberes e das ações dos docentes, especialmente nos primeiros anos escolares. É possível perceber as lacunas entre o saber fazer, as experiências do professor em sala de aula e as prescrições que interferem, algumas vezes, na sua prática docente. Nos últimos anos, estamos vivenciando diferentes linguagens, gêneros textuais, mídias e uma diversidade cultural que fazem parte do cotidiano das pessoas, possibilitando novas leituras e interpretações do mundo. Consequentemente, a escola, como agência de letramentos, procura acompanhar essas novas práticas sociais multiletradas. A partir do exposto, destacamos a seguinte questão: de que maneira o trabalho prescrito e o trabalho realizado se articulam nas práticas multiletradas dos docentes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em duas escolas localizadas no campo em Tijucas do Sul, Paraná? Para a realização desta investigação, propôs-se um percurso metodológico pautado numa abordagem qualitativa de caráter descritiva e exploratória, com pesquisa de campo ancorada na Clínica da Atividade (Clot, 2006, 2007, 2010; Faïta, 2021) e com base em uma análise interpretativa (Severino, 2013, 2016; Minayo, 2009). Para a produção de dados, privilegiou-se a observação, diário de campo, entrevista semiestruturada, entrevista projetiva e o método de autoconfrontação simples. Nesse processo, participaram do estudo cinco professoras que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental de duas escolas localizadas no campo em Tijucas do Sul, Paraná. A tese defendida nesta pesquisa é de que o trabalho prescrito e o trabalho realizado nas práticas multiletradas dos docentes nos anos iniciais do Ensino Fundamental se articulam, sendo constantemente ajustados pelos professores para atender às necessidades específicas e contextuais dos alunos. Apesar de o trabalho prescrito fazer parte do planejamento dos professores, as práticas em sala de aula refletem os ressignificados dos movimentos pedagógicos, adaptados aos recursos disponíveis, ao contexto local, e à diversidade social e cultural dos alunos. Nesse contexto, as experiências e vivências tanto de professores quanto dos alunos exercem um papel fundamental na construção coletiva do conhecimento e na produção de significados, transformando o espaço educacional em um ambiente de troca e produção compartilhada. Os resultados também acentuam um cenário de intercâmbio entre o trabalho prescrito e o trabalho realizado, os quais seguem imbricados nas práticas multiletradas docentes.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}