@MASTERSTHESIS{ 2013:2113800661,
 	title = {O ensino de história local e concepções de identidade histórica de professores: estudo de caso em uma escola de Campo Largo-PR},
 	year = {2013},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/2049",
 	abstract = "A presente dissertação de Mestrado tem por objetivo estudar as implicações das concepções de identidade histórica de professores dos anos iniciais da educação básica, de uma escola municipal de Campo Largo – PR, em suas práticas de ensino de História Local. No que tange ao problema a ser investigado elaborou-se a seguinte indagação: há relações entre as concepções de identidade histórica dos professores (3º ano do ensino fundamental da escola Municipal Anchieta) e o modo como ensinam a história local? Na perspectiva de responder a este questionamento foram estabelecidos os seguintes objetivos. Objetivo geral: investigar as concepções de identidade histórica presentes nas práticas de ensino de História Local, das professoras do 3º ano do ensino fundamental, na Escola Municipal Anchieta, no Município de Campo Largo, Estado do Paraná. Objetivos específicos: desenvolver um estudo teórico sobre o ensino de História local e identidade histórica; conhecer as bases norteadoras do ensino de história local no que se refere às Secretarias, Estadual e Municipal de Educação; e, investigar nas práticas de ensino de história local das Professoras do terceiro ano, da Escola Municipal Anchieta, no Município de Campo Largo, as concepções de identidade histórica. Para desenvolver o trabalho utilizou-se da pesquisa qualitativa, tendo como abordagem de pesquisa o estudo de caso, no sentido de observar o ambiente escolar em sua totalidade e complexidade, em função de ser um local onde se reúnem pessoas, oriundas de uma grande diversidade social. Em se tratando da metodologia, adotou-se o estruturismo metodológico que conceitualiza e estuda os processos estruturantes ao longo do tempo, examinando as interações causais de indivíduos, grupos, classes e suas condições sociais, crenças e intenções estruturantes. E, de forma complementar a metodologia da História oral também se faz presente nesse trabalho, em função do papel fundamental das narrativas, devidamente induzidas e estimuladas das professoras, para os propósitos desta pesquisa, com a riqueza de suas versões e interpretações sobre o ensino da História Local. Em se tratando da pergunta de pesquisa inicialmente proposta, que possibilitou todo o processo de investigação no sentido de responder a esta indagação, podemos agora avaliar que existem relações entre as concepções de identidade histórica das professoras do 3º ano do ensino fundamental da escola municipal Anchieta e o modo como ensinam a História Local, prevalecendo, entretanto, uma visão tradicional, em função das narrativas das professoras estar também muito próxima das tradições, ou seja, dos conhecimentos de História elencados em sala de aula, vistos de forma a preservar os atuais modos de vida, onde a identidade se dá pela afirmação de determinados padrões culturais de autocompreensão.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}