@MASTERSTHESIS{ 2023:674341804,
 	title = {O ensino das formas consensuais de resolução de conflitos no núcleo de práticas jurídicas: uma avaliação de egressos do curso de direito de uma IES privada em Curitiba/PR},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1958",
 	abstract = "As formas consensuais de resolução de conflitos, instituídas pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ) por meio da Res. n.º 125/2010, atualmente compõem o sistema de políticas públicas do Poder Judiciário, visando oferecer uma forma adequada de solucioná-los de acordo com a peculiaridade do caso concreto. Ao abordar a perspectiva práticoprofissional, o Núcleo de Práticas Jurídicas (NPJ), ambiente em que se desenvolvem e são coordenadas as atividades de prática jurídica reais e simuladas do curso de Direito, passa a ter a incumbência de incluir em suas práticas as formas consensuais de conflitos, a partir da Res. CNE/CES n.º 5/2018, momento em que ocorre a convergência da política pública judiciária com a educacional. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo investigar como egressos do curso de Direito do Centro Universitário Santa Cruz de Curitiba (USC), atuando como advogados, avaliam o ensino das formas consensuais de resolução de conflitos no NPJ dessa instituição para sua atuação profissional. Os objetivos específicos foram apresentar um breve traçado histórico acerca do ensino do Direito no Brasil com foco na regulamentação do NPJ; explicar as políticas públicas judiciárias brasileiras referentes a formas consensuais de resolução de conflitos; e descrever a implementação do ensino das formas consensuais de resolução de conflitos dentro do NPJ no USC. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com egressos do curso de graduação em Direito do Centro Universitário Santa Cruz de Curitiba (USC). Para tanto, teóricos que tratam da história do ensino do Direito, como Cunha (2007), Pena (2005) e Venâncio Filho (2011), sobre a resolução consensual de conflitos, como Azevedo (2016), Cintra, Grinover e Dinamarco (2015), Nunes (2016) e Bacellar (2012), e da educação, como Cunha (2007) e Fernandes (2020), foram utilizados para fundamentar o estudo. Os dados foram coletados por meio de um questionário online disponibilizado na plataforma SurveyMonkey® aplicados a egressos dos anos de 2020, 2021 e primeiro semestre de 2022 atuantes como advogados no período da coleta dos dados, os quais foram analisados por meio da técnica de Análise Temática (AT). Concluiu-se que o ensino das FCRCs no NPJ do USC tem sido satisfatório em relação ao que determina as políticas públicas judiciárias e educacionais, mostrando-se efetivo na prática profissional dos egressos participantes do estudo.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}