@MASTERSTHESIS{ 2023:1627179298,
 	title = {Políticas de formação de professores alfabetizadores em Curitiba: uma abordagem histórica e política},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1947",
 	abstract = "Este trabalho examina a interligação entre a Formação de Professores e o processo de Alfabetização, enfatizando a relevância da relação entre políticas e propostas educacionais embasadas em programas governamentais que incorporam o tema nas metas e objetivos do Plano Nacional de Educação (PNE) e do Plano Municipal de Educação (PME) de Curitiba, Paraná. Dado que a educação é inextricavelmente vinculada a políticas públicas estabelecidas pelo Estado e executadas pelo governo em exercício, contextualizá-la é essencial para os educadores, especialmente no contexto da educação básica. Além disso, a compreensão da legislação educacional brasileira desempenha um papel fundamental na compreensão do ambiente escolar, e esse exercício de pensamento se inicia com a formação inicial do professor. A pesquisa foi conduzida por meio do método de levantamento bibliográfico, fundamentado em doutrinas relacionadas ao tema, assim como em fontes de Teses e Dissertações. Essa abordagem viabilizou uma análise histórica e legislativa da alfabetização e de suas metodologias, bem como do papel do professor alfabetizador. Adicionalmente, foram analisadas as metas 5 e 16 do PNE 2001-2014, que influenciam diretamente a alfabetização, assim como o PME de Curitiba, com foco na concepção de alfabetização adotada pela Rede Municipal de Educação. Concluiu-se que, para que os educadores desempenhem sua função com excelência, é imperativo que possuam um sólido conhecimento em sua área de atuação, estejam conscientes de seu potencial profissional e estejam continuamente engajados em um processo de aprendizado. Nesse contexto, a Formação Continuada emerge como elemento crucial, uma vez que proporciona novos conhecimentos e/ou aprofundamentos, promove a reflexão sobre a prática docente e estimula o professor a se tornar um pesquisador em sua área de atuação. Como um processo contínuo, a Formação Continuada capacita o professor a aprimorar seu conhecimento e sua prática, apoiado por políticas públicas que investem em seu desenvolvimento profissional, desde sua formação inicial.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}