@MASTERSTHESIS{ 2023:299808073,
 	title = {Apontamentos sobre a formação de professores no Brasil e o plano municipal de educação do município da Lapa-PR (2015-2024)},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1934",
 	abstract = "A presente pesquisa se insere na Linha de Políticas Públicas e Gestão da Educação de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Tuiuti do Paraná, e tem como objetivo geral: compreender como é a correlação entre o PNE 2014-2024, o PEE 2015- 2025 e o PME 2015-2024 sobre a formação de professores no município da Lapa-PR. Como objetivos específicos, apresentar um panorama sobre a formação de professores no Brasil; examinar as legislações que constroem a formação de professores; discutir como a formação de professores está presente no município da Lapa-PR após 2014. A pesquisa traz como questão norteadora: como é a correlação entre o PNE 2014-2024, o PEE 2015-2025 e o PME 2015-2024 sobre a formação de professores no município da Lapa-PR? É um estudo de cunho bibliográfico e documental, que busca por meio do estudo em documentos e de autores que abordam o assunto, compreender o processo de formação de professores como um constructo coletivo e que está envolvido na disputa de interesses entre os grupos sociais e por parte da hegemonia dominante. Nota-se, neste estudo, que as disputas de poder entre os grupos hegemônicos permanecem ativos no que diz respeito à formação docente, bem como à preocupação para a manutenção e permanência do sistema elitizado. Apresenta também alguns programas oriundos de políticas públicas que reivindicaram a necessidade de se pensar sobre a formação docente em âmbito nacional, cujos programas estão, em sua maioria, em descontinuidade pelos municípios que os adotaram em decorrência de fatores diversos, dentre eles, a mudança de governo. A pesquisa traz um levantamento sobre as questões legais que envolvem a formação docente da década de 1990 a 2020. Após a análise do exposto pelo PNE, PEE e PME, percebe-se que o município atingiu as metas de 15 a 18, conforme o estabelecido pelo texto legal. Porém, não há uma preocupação em relação à promoção de uma formação política da classe e na instituição de leis municipais que vão além do inserido naqueles documentos em benefício/valorização dos profissionais da educação. Busca-se com a formação a emancipação dos sujeitos frente aos desafios, divergências e contradições impostas pela sociedade. Portanto, o investimento em formação de professores precisa ser repensado, além da forma como essa formação é realizada. Constata-se a falta de incentivo para a formação continuada, principalmente no que diz respeito à realização de pós-graduação stricto senso. Esta pesquisa não esgota o tema, apenas reafirma a sua complexidade e os desafios que surgem em cada época histórica.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}