@MASTERSTHESIS{ 2023:671299336,
 	title = {Avaliação de aprendizagem na prática pedagógica do ensino remoto em escolas municipais de São Luís do Maranhão},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1933",
 	abstract = "Esta pesquisa trata da avaliação de aprendizagem na prática pedagógica dos professores do ensino remoto no 5º ano do Ensino Fundamental. A questão norteadora do estudo busca investigar: Como se constituiu a avaliação de aprendizagem na prática pedagógica do ensino remoto em escolas municipais do ensino fundamental de São Luís do Maranhão? O objetivo geral: compreender a avaliação de aprendizagem na prática pedagógica desenvolvida pelo professor, durante o ensino remoto em escolas municipais de São Luís do Maranhão. Justifica-se no contexto das ordens: pessoal (conhecimento avaliativo); prática (realidade avaliativa social); acadêmica (contribuição com o Ensino Remoto). As referências teóricas constam nos estudos numa abordagem para avaliação de aprendizagem Luckesi (2011; 2014; 2018), Brandalise (2020), Casali (2017), Stein (2022), Raphael (1998), Freire (1996), Souza (2020), Souza (2017), Fernandes (2006), Pereira (2016), Machado (2020), Justus (2020), Dalben (2004), Nadal (2012), Silva e Silva (2020), Roldão e Ferro (2015); para prática pedagógica Souza (2016) a partir dos seus estudos: Freire (1987), Vázquez (1990), Libâneo (2001), Franco (2015), Pistrak (2000), Marx (1978), Suchodolski (2002), Marx e Engels (1999), Marx (1996); para o ensino remoto Fiorentini e Moraes (2021), Lima (2021). A metodologia de pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritiva, fundamenta-se em Severino (2016) para a interpretação dos dados de campo da pesquisa. As técnicas de coleta de dados foram: bibliográficas, documentais e entrevistas semiestruturadas com seis professores de três escolas da cidade de São Luís do Maranhão. Os resultados da pesquisa apontam que a avaliação de aprendizagem, na prática pedagógica no ensino remoto, apresentou dificuldades no uso de tecnologias; as dificuldades estruturais, econômicas e sociais estavam dentro de um contexto de crise sanitária, em razão da pandemia da Covid-19.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}