@PHDTHESIS{ 2023:2063578075,
 	title = {Integração no Curso Técnico em Química integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal Catarinense campus Araquari: aproximações e distanciamentos com a politecnia},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1931",
 	abstract = "Esta pesquisa investiga a integração entre a Educação Profissional e Tecnológica e o Ensino Médio, no Curso Técnico em Química integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal Catarinense campus Araquari, no recorte temporal compreendido entre 2013- 2022. Este objeto foi assim problematizado: que modos de ser vem assumindo a integração nos documentos, processo de implementação e nas suas aproximações e distanciamentos com a politecnia? Como objetivo geral buscou elucidar a integração entre o Ensino Médio e a Educação Profissional. Já os objetivos específicos foram os seguintes: evidenciar as determinações que condicionaram a concepção educativa e de integração nos documentos referentes ao curso; identificar a concepção de educação e o tipo de formação expressos na atual legislação nacional para o Ensino Médio Integrado, bem como nos documentos institucionais e na implementação do curso; desvelar a integração no curso, a partir da documentação que o regulamentou e do que expressam os profissionais de educação que o implementam; analisar as contribuições da formação integrada aos egressos do curso; e apresentar as aproximações com a formação integral politécnica, a partir dos aportes teóricos de Bogdan Suchodolski (1961, 1966, 1976, 1980). A investigação que ora se apresenta orientou-se pelo método da economia política e acatou procedimentos da pesquisa bibliográfica (GIL, 2002), documental (EVANGELISTA, 2012) e de campo (GIL, 2002), com a realização de entrevistas junto aos profissionais da educação do Instituto Federal Catarinense campus Araquari e grupo focal com os egressos do curso. Esta tese defende que a integração no curso estudado está em construção, realiza-se por meio da interdisciplinaridade em projetos de ensino-pesquisa-extensão, na participação em eventos institucionais e em atividades integradoras. A pesquisa realizada autoriza concluir que a integração em pauta se aproxima da politecnia e suas categorias como trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Mas, também, se distancia quando assume processos formativos que mantém a separação entre conhecimentos gerais e técnicos e que carregam restrições na concepção de trabalho socialmente útil como princípio educativo. A contribuição desta pesquisa se insere no campo das políticas para a educação brasileira, mais especificamente aquelas que se dirigem à etapa final da Educação Básica, o Ensino Médio, em sua versão integrada à Educação Profissional e Tecnológica, o Ensino Médio Integrado. Para além de atender aos objetivos, contribui para a construção teórico-prática da integração sob a perspectiva da politecnia, desvela possibilidades para diretrizes futuras relativas à oferta nas redes de ensino e aponta para processos educativos de concepção integral emancipatória.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}