@PHDTHESIS{ 2023:1247000248,
 	title = {Gamificação na educação superior: em busca de uma aprendizagem significativa.},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1923",
 	abstract = "Esta tese intitulada Gamificação na Educação Superior: em busca de uma aprendizagem significativa, não tem a intenção de tratar das teorias de Ausubel, mas abordar teorias semelhantes que estão ligadas a John Dewey. Tendo em vista que ainda existem diversas lacunas quanto ao uso dos elementos de gamificação nas práticas pedagógicas que sejam mais efetivas para aprendizagem de alunos da Educação Superior, pesquisa-se sobre a gamificação da aprendizagem na Educação Superior, buscando assim subsidiar a implementação de Políticas Públicas que possam dar conta das inovações que se fazem presentes no referido nível educacional. Para tanto, parte-se de uma revisão bibliográfica sistemática de pesquisas selecionadas de diversas partes do mundo com o intuito de compreender as possibilidades de responder a seguinte questão: quais elementos e práticas pedagógicas de gamificação tem tido resultados mais significativos quanto à aprendizagem de alunos da Educação Superior? Buscando, assim, tornar mais claros quais aspectos destas práticas são mais relevantes para potencializar a aprendizagem destes alunos. Tendo isso em vista, foi necessário identificar as particularidades e características da Educação Superior com foco no Brasil; compreender os significados da gamificação em seus diversos aspectos; realizar revisão bibliográfica sistemática relacionada às práticas de gamificação na Educação Superior. Diante disso, verifica-se que não é possível afirmar que a gamificação executada com os mesmos elementos de jogos garantirão resultados iguais nos processos gamificados de aprendizagem. Constatando-se que a gamificação se torna mais efetiva por meio do estabelecimento de conexões entre as práticas pedagógicas gamificadas com elementos que os alunos encontrariam em suas futuras profissões, o que impõe a constatação de que aquelas gamificações que exploram os interesses dos alunos e os estimulam por meio de práticas significativas produzem melhores resultados, instigam uma maior autonomia nestes alunos e geram maior independência quanto à necessidade de estímulos extrínsecos para o aprofundamento de seus estudos.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Educação}
}