@MASTERSTHESIS{ 2021:623032345,
 	title = {A documentação pedagógica do pensamento investigativo das crianças: a perspectiva de Reggio Emilia},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1913",
 	abstract = "Esta dissertação apresenta uma investigação sobre documentação pedagógica no contexto da Educação Infantil, segundo a abordagem Reggio Emilia. Seu foco reside no campo dos estudos sobre o pensamento investigativo das crianças pequenas, que ainda precisa ser melhor compreendido por pesquisadores e educadores. Nessa perspectiva, esta pesquisa tem por objetivo geral analisar como a documentação pedagógica revela o pensamento investigativo das crianças na Educação Infantil. A investigação proposta possui uma natureza qualitativa e exploratória. Seu desenvolvimento metodológico foi realizado por um método de análise textual temática, de acordo com a perspectiva de Braun e Clark (2006). Nesse processo, primeiramente estudamos como se constituiu a abordagem Reggio Emilia, os princípios a norteiam e a imagem de criança. A documentação pedagógica, um dos príncipios dessa abordagem, será analisada pelo método da pesquisa, considerando seu conceito, tipos e funções que a compõe. O referencial teórico foi elaborado a partir de autores italianos como Altimir (2017), Antonietti (2011), Benzoni (2001); Biffi (2014), Davoli (2017), De Rossi e Restaglian (2013), Dolci(2017), Gandini e Goldhaber (2002), Malaguzzi (1999, 2016), Rinaldi (2012, 2018) e Vecchi (1999, 2014, 2017), entre outros. Após a revisão de literatura explicitamos o método de análise textual e em seguida, com base em um conjunto de textos teóricos de referência sobre o tema da pesquisa, analisamos como a documentação pedagógica revela o pensamento investigativo das crianças na Educação Infantil. A partir da análise foi possível elaborar três categorias: oferecer uma memória das escolhas e dos percursos feitos pelas crianças; torna visível os interesses, os produtos e os pensamentos das crianças e a documentação pedagógica revela as aprendizagens, suas expressões e emoções. A pesquisa revelou a documentação pedagógica pode revelar o pensamento investigativo das crianças quando elas são concebidas como protagonistas de sua própria história. Para isso os profissionais da educação devem auxiliar suas descobertas, oferecendo instrumentos que tornem visíveis suas estratégias de pensamento, revelando seus interesses, motivações, escolhas, inquietações, soluções e elaborações para que então, elas possam perceber seus percursos por meio de práticas que proporcionem diferentes modos delas expressarem suas emoções.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}