@MASTERSTHESIS{ 2021:1133633231,
 	title = {Política de formação de gestores no município de Pinhais/PR: legislação da educação relacionada às responsabilidades do gestor escolar},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.utp.br/jspui/handle/tede/1809",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo identificar a política de formação continuada dos gestores escolares da rede Municipal de Pinhais, no estado do Paraná, a partir da participação na formação continuada. Os objetivos específicos são analisar as ferramentas jurídicas e legais relacionadas à rotina do gestor escolar a fim de subsidiálos em suas ações, compreender os compromissos e responsabilidades do papel do gestor e discutir a formação continuada para gestores escolares no Município de Pinhais. Objetiva-se, também, a melhoria na qualidade da educação e tornar seus trabalhadores aptos a atender às novas habilidades e competências devido às reformas implementadas no país com a democratização nos anos 1980. O estudo se justifica pela importância de compreender a problemática da formação continuada oferecida aos gestores escolares das escolas municipais da educação básica vinculadas à Secretaria Municipal da Educação, partindo do entendimento de que a gestão é responsável pela elaboração coletiva do processo de ensino, aprendizagem e aperfeiçoamento das atividades de funcionamento interno em uma perspectiva democrática. A formação de gestores escolares atende às demandas do município ou contribui para os avanços rumo à educação democrática e emancipadora? Dessa forma, acredita-se que os gestores das escolas de educação básica desempenham um papel relevante na composição de serviços de qualidade, o que ajuda a garantir a intermediação entre a educação escolar e a implementação das políticas. Nesse sentido, será importante compreender alguns dos contrassensos que constituem a gestão escolar, que estão no campo das políticas públicas e do desempenho profissional. A escolha do tema se deu pela experiência da autora enquanto gestora de uma instituição escolar e pela dificuldade enfrentada ao assumir a direção da escola sem capacitação prévia. Para a realização desta pesquisa, foram utilizadas análise documental e revisão bibliográfica sobre gestão e formação de gestores. Na bibliografia, destacam-se os autores que mais contribuíram com a administração escolar no Brasil, como Dourado (2006), Ferreira (2003), Libâneo (2015), Lück (2008), Paro (2010) e Vasconcellos (2006). Foram analisados também textos legais que dispõem sobre a gestão da escola, entre eles: Constituição Federal (CF) de 1988; Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9394/96); Plano Nacional de Educação (PNE), Lei nº 10.172; Plano de Desenvolvimento de Educação (PDE); Regimento Escolar do Município de Pinhais; e Estatuto do Servidor Público do Município de Pinhais. Os resultados da pesquisa apontam que as políticas para a formação continuada de gestores em nível municipal, para as instituições escolares, capacitam os profissionais, sanando brechas deixadas por sua formação inicial. Identificou-se, por meio da análise das entrevistas com a Secretaria de Educação, que os gestores não possuem clareza sobre como administrar eficientemente as escolas e aprendem sua função no dia a dia, conforme seus acertos e erros. Assim, compreende-se a necessidade de promover uma capacitação prévia, mais ampla, na qual o futuro gestor escolar adquira os conhecimentos, habilidades e atitudes necessários ao exercício de seu cargo, assim como possa auxiliar na construção de uma educação pública de qualidade. Nesse sentido, foi sugerida uma reformulação no processo de formação continuada e, em caráter complementar, maiores detalhamentos em relação à política de formação de gestores da Secretaria de Educação de Pinhais.",
 	publisher = {Universidade Tuiuti do Paraná},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Educação}
}